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Bases teóricas y metodológicas de las pruebas de formación

por Maria Fernanda Arraes Treffner

El objetivo de la fase piloto

El objetivo de la fase piloto es promover el diálogo entre todos los interesados en la cadena de valor de la pesca artesanal,y explorar vías de cambio que fomenten la justicia social y de género, la inclusión y el respeto mutuo como base para el desarrollo sostenible de la pesca artesanal.

Por lo tanto, la Academia promueve los derechos humanos de las mujeres sobre la base de la Convención de Naciones Unidas sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer:
Derecho 1: protección frente a la violencia
Derecho 2: igualdad en la propiedad
Derecho 3: igualdad en la toma de decisiones
Derecho 4: Igualdad de trabajo y ocio.
Derecho 5: Libertad de pensamiento y asociación.

Concepto

La formación piloto se basa en la concepción de una ecología de conocimientos propuesta por Boaventura de Souza Santos y organizada a través de una estrategia de comunicación que permite un cambio de comportamiento social. El concepto se basa en la visión de diálogo de Paulo Freire y el llamado "Sistema de Aprendizaje de Acción de Género" (GALS) desarrollado por Linda Mayeux. Se realiza mediante la práctica de la facilitación gráfica dirigida por Maria Fernanda Arraes Treffner.

Los talleres de capacitación utilizan el pensamiento visual a través de la facilitación gráfica como herramienta para apoyar la reflexión crítica, la visualización y el diálogo. En sintonía con los principios de la Academia, todos tienen derecho a hablar sobre las realidades experimentadas, sus percepciones de los problemas y las oportunidades, y entablar un diálogo con todos los demás participantes, en busca de objetivos y medios de implementación aceptables para todos.

El "pensamiento visual" o la expresión de pensamientos y percepciones a través de imágenes fortalece el cuestionamiento estratégico al concretar lo abstracto, iluminando las relaciones entre los elementos y simplificando las complejidades. La facilitación gráfica proporciona a los individuos y grupos una variedad de herramientas para ayudarlos a comprender conceptos complejos, relacionar cosas, identificar lo esencial, mejorar el diálogo, explorar ideas e integrarse más fácilmente.

Nuevos conocimientos y nuevos métodos

La demanda de empoderamiento que impregna las Directrices PPE requiere un espacio y procesos de aprendizaje recíproco para realizarse. Esto es parte del verdadero gran desafío, de encontrar formas de mover las prácticas actuales de nuestras sociedades hacia modos sostenibles de producción y consumo. Para todos, convivir de manera sostenible con el océano significa encontrar formas que tengan en cuenta y se adapten a las realidades locales de los pescadores artesanales (mujeres y hombres), a sus condiciones de producción, su cultura, su relación con el mar y con un estado saludable de los ecosistemas costeros y marinos y sus recursos.

Para hacer posibles tales transiciones, es necesario experimentar y probar a escalas que no amenacen ni los medios de vida ni la existencia de pescadores y personas en las comunidades costeras, ni los recursos de los que dependen. Estas experiencias deben diseñarse y habilitarse de una manera que movilice a las personas para que adopten un cambio de comportamiento positivo, a fin de mejorar las condiciones de vida y de trabajo de todos los actores, especialmente las mujeres.

En la formación piloto, las actividades de experimentación dentro de la Academia involucran a los diferentes actores en la cadena de valor de la pesca artesanal (pescadores, mujeres en el procesamiento y comercialización, mayoristas, organismos de regulación social, profesiones auxiliares). Crean oportunidades para la interacción entre individuos que forman parte de un grupo específico, como los miembros de un grupo o asociación de mayoristas, o entre miembros de una familia extensa. Basado en el enfoque GALS, están diseñados para promover el diálogo, el respeto mutuo y la autonomía de los actores.

GALS es una metodología de empoderamiento impulsada por la comunidad que utiliza herramientas y procesos participativos específicos creando así diagramas y otras herramientas visuales para capacitar a las mujeres a que sean aptas para controlar sus vidas en base al desarrollo individual, familiar, comunitario y organizacional. GALS no es solo una "metodología para las mujeres", sino una metodología integradora que permite a las mujeres y los hombres abordar cuestiones relacionadas con sus roles sociales (de género) que son importantes para la efectividad de cualquier desarrollo, incluida la pesca a pequeña escala.

La futura emancipación social solo se realizará mediante la emancipación actual. Desde esta perspectiva, la Academia invita a los actores a dialogar y, con el apoyo de los métodos de comunicación y herramientas visuales, reflexionar sobre los espacios de autonomía y expresión en las familias, la comunidad y a lo largo de la cadena de valor de la pesca a pequeña escala en Senegal. Así se buscan soluciones concretas, adaptadas y a favor de su propia emancipación.

GALS utiliza procesos inclusivos y participativos y herramientas simples de mapeo y diagramación en el contexto de:

  • Planificación individual de la vida y los medios de vida: las mujeres y los hombres, incluidos aquellos que no saben leer ni escribir, mantienen agendas individuales para desarrollar su propia visión del cambio de género y mejorar sus medios de vida para planificar cómo pueden lograr estos objetivos y obtener un mayor control sobre sus vidas.
  • Conciencia institucional y relaciones de poder cambiantes: comunicar estas aspiraciones y estrategias y utilizar las mismas herramientas a nivel institucional para la reflexión y el aprendizaje de los participantes, fortalece el respeto por las opiniones e intereses de las mujeres y los hombres pobres, por sus actitudes y comportamientos. Crea las condiciones que ofrecen a las mujeres (y a los hombres) pobres la oportunidad de participar en las decisiones institucionales.
  • Acción colectiva y defensa del cambio: se comparten visiones y estrategias individuales para desarrollar estrategias colectivas que involucren a mujeres y hombres, vinculadas a la toma participativa de decisiones por grupos, asociaciones, gobiernos y agencias de desarrollo. Eso conduce a un mejor enfoque y asignación de recursos para el empoderamiento y creación de riqueza.

Planificación de la fase piloto

La implementación de la fase piloto está diseñada actualmente en tres etapas de experimentación.

  • La primera etapa se enfoca en visualizar y catalizar el cambio estableciendo una representación visual del curso de la vida. El paso inicial pone el foco en participantes individuales. Se involucran en un proceso de planificación básico encaminado a cambiar las desigualdades de género y mejorar los medios de vida. Para hacerlo, los participantes primero desarrollan una visión de cambio a más largo plazo. Luego identifican un objetivo intermedio que pueden lograr en el trascurso de un año con "hitos", por ejemplo, cada tres meses para tener la sensación de estar avanzando. Al desarrollar este objetivo intermedio y el camino hacia él, analizan sus oportunidades y limitaciones, p.ej. al elaborar árboles de acción y preferencias u obstáculos, y comprometerse a tomar medidas. La visualización de sus hitos les permite controlar el progreso a lo largo del tiempo.

    El segundo paso lleva el análisis de oportunidades y limitaciones relacionadas con los roles de género y el refuerzo de los principios de equidad en conexión con esta visión, estudiando en profundidad las relaciones dentro del hogar y posiblemente de la cadena de valor, utilizando juegos de roles y canciones. Esta perspectiva cada vez más amplia reconoce el descubrimiento empírico de que el cambio individual es más fácil cuando los valores asociados son compartidos por el grupo social, la comunidad o la sociedad.

    Esta primera etapa comienza con una capacitación de 3 a 4 días de una sección transversal de personas de diferentes segmentos de la cadena de valor de la pesca artesanal, que idealmente deberían ser seguidas de actividades breves de divulgación y del intercambio de los participantes con los miembros de la familia, vecinos, miembros del grupo y otros en el comunidad. Tratan de crear un sentido amplio de empoderamiento en toda la comunidad. Con cada alcance pueden profundizarse y mejorarse el desarrollo de la visión, la identificación de objetivos intermedios y las oportunidades y limitaciones.

    Dependiendo de las condiciones y necesidades, se pueden programar capacitaciones breves de refuerzo o monitoreo interactivo (a distancia) para garantizar el progreso y abordar los problemas que surgen en la comprensión y la implementación. Idealmente, tarda de tres a seis meses esta apropiación temprana de los métodos en la vida cotidiana y los negocios de las personas, en los comités locales de la academia PPE y sus grupos asociados.

    La capacitación y las redes de aprendizaje entre pares sirve como base para la sostenibilidad de la incorporación de la perspectiva de género y la construcción de movimientos en experimentos posteriores.
    El resultado esperado de esta etapa es que las mujeres y los hombres desarrollen una comprensión profunda de su situación, una visión de cambio y que desarrollen planes para evolucionar. Esta etapa aumenta su sentido de autonomía y control sobre el proceso de su desarrollo. Se hace más fácil para los más vulnerables (y a veces incluso despreciados) posicionarse en relación con otras partes interesadas en la cadena de valor.

  • La segunda etapa se enfoca en mejorar las condiciones de vida y fortalecer el liderazgo. Comienza con una capacitación de una semana que presenta usos más avanzados de las herramientas introducidas anteriormente y agrega otras adicionales. En particular, los diagramas ya conocidos se utilizarán para analizar el desafío de aumentar los ingresos. El árbol de acción se puede desarrollar para este propósito con el corolario de reconstruir el árbol doméstico, y cómo se distribuyen los deberes y los resultados entre las mujeres y los hombres en el hogar. Un mapa de marketing puede completar la vía de la visión para planificar mejores medios de vida junto con el examen de áreas de colaboración. A medida que se forman las articulaciones de los actores conectados del plan de negocios emergente, también es importante reflexionar sobre qué tipos de información son necesarios para su diseño, implementación y monitoreo sólidos.

    La implementación de tales pasos de desarrollo requiere liderazgo en todos los niveles. Las mismas herramientas visuales utilizadas para el caso de negocios también se pueden adaptar y utilizar para identificar la visión de liderazgo, sus objetivos, las oportunidades que se brindan y al mismo tiempo qué limitaciones deben superarse o evitarse y cómo monitorizar el progreso regular. En este contexto, se puede introducir una nueva herramienta básica de monitoreo para todo el proceso en el formato del "Viaje de visión de varios carriles". El uso de las diferentes herramientas de visualización que respaldan el análisis y la exploración de la acción requiere un apoyo bien orquestado por los líderes locales y el equipo de facilitación para que todos los interesados ​​puedan experimentar su valor.

    La implementación continua y el monitoreo del progreso individual y del intercambio de experiencias dentro del grupo se benefician de la cuantificación de los efectos y de agregar información del cambio por el equipo catalizador central. Esto debe integrarse en el modelo económico y social y compartir también con las instituciones de apoyo para el mayor refuerzo mutuo.

    Se espera que la duración de la etapa dos varíe entre tres y seis meses, y conduzca a una mayor comprensión y expansión de las herramientas analíticas. A su vez aumentará la capacidad de impulsar un cambio positivo.

    Los resultados esperados son signo de mejora en los medios de vida de los actores y grupos individuales. Asimismo aparece un liderazgo más amplio a nivel de grupos y entre los formadores (hombres y mujeres) para que se creen condiciones positivas para un mayor crecimiento y solidificación de los resultados.

  • La tercera etapa consiste en una revisión crítica de los logros y dificultades encontrados durante el año. La revisión anual de las experiencias durante la fase piloto de capacitación en el contexto de la academia PPE implicará un taller de planificación de sostenibilidad.

    El plan de sostenibilidad debe tener varias características y abordar los siguientes aspectos:
    • examen de la información agregada de desarrollos en las cadenas de valor de la pesca artesanal;
    • examen de la equidad respecto a las mujeres;
    • examen de otros logros;
    • certificación de los mejores entrenadores que idealmente deberían convertirse en personal remunerado de la Academia para permitir la ampliación en otras regiones.
    • un sistema sólido de monitoreo y documentación;
    • mayor capacitación del personal para integrar metodologías cada vez mejor;
    • establecimiento de un esquema de finananciación local, comercial o sin fines de lucro para ampliar los recursos seleccionados.

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Actualmente se está desarrollando una versión más extendida del enfoque metodológico y conceptual.