{"id":13126,"date":"2024-07-04T12:40:46","date_gmt":"2024-07-04T12:40:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/non-classifiee\/world-ocean-day-with-the-kawabata-yasunari-school-in-hann-senegal\/"},"modified":"2025-02-26T16:45:44","modified_gmt":"2025-02-26T16:45:44","slug":"journee-mondiale-de-l-ocean-avec-l-ecole-kawabata-yasunari-a-hann-senegal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/fr\/journee-mondiale-de-locean\/wod-2024-fr\/journee-mondiale-de-l-ocean-avec-l-ecole-kawabata-yasunari-a-hann-senegal\/","title":{"rendered":"Journ\u00e9e mondiale de l’oc\u00e9an avec l’\u00e9cole Kawabata Yasunari \u00e0 Hann, S\u00e9n\u00e9gal"},"content":{"rendered":"

La collaboration avec Mundus maris<\/em> \u00e0 l’occasion de la Journ\u00e9e mondiale de l’oc\u00e9an est d\u00e9j\u00e0 une tradition \u00e0 l’\u00e9cole Kawabata Yasunari de Hann, au S\u00e9n\u00e9gal. Le directeur, M. Baila Wane, avait opt\u00e9 pour une sortie avec 30 \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la plage de Hann Bel Air, plus pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 proximit\u00e9 de l’endroit o\u00f9 les eaux us\u00e9es de Dakar et du port sont d\u00e9vers\u00e9es dans la baie de Hann. D’un point de vue p\u00e9dagogique, une exp\u00e9rience de terrain g\u00e9n\u00e8re des effets d’apprentissage plus importants que la lecture d’un livre en classe. En outre, la plupart des \u00e9l\u00e8ves sont issus de familles ais\u00e9es vivant dans une zone r\u00e9sidentielle et ne sont donc pas souvent expos\u00e9s \u00e0 la pollution que les habitants de la zone de p\u00eache de la municipalit\u00e9 subissent quotidiennement. La location d’un bus a permis le 10 juin d\u2019emmener toute une classe et deux enseignants, M. D\u00e8me et Mme Mbayesur, sur une plage de la baie de Hann et rompre ainsi avec l’apprentissage ordinaire \u00abintra-muros\u00bb.<\/p>\n

La le\u00e7on sur la plage a port\u00e9 sur l’omnipr\u00e9sence de la pollution et d’autres menaces pour la qualit\u00e9 des oc\u00e9ans et de la sant\u00e9 publique. Outre la pr\u00e9sence de grandes quantit\u00e9s de sacs en plastique et d’autres objets sur la plage, M. Wane a \u00e9galement expliqu\u00e9 comment le plastique d\u00e9grad\u00e9 se frayait un chemin \u00e0 travers la chaine alimentaire marine jusqu’\u00e0 l’assiette de chaque mangeur de poisson. Il a \u00e9galement expliqu\u00e9 le probl\u00e8me de l’extraction de sable pour la construction de logements, qui pourrait entra\u00eener l\u2019\u00e9radication de certaines maisons construites tr\u00e8s pr\u00e8s du niveau de la mer.<\/p>\n

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Apr\u00e8s la s\u00e9ance d\u2019explications et questions, il a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves enthousiastes de noter dans leur carnet toutes leurs observations sur l’\u00e9tat de la plage afin de garder une trace des probl\u00e8mes qu’ils avaient identifi\u00e9s et d’ajouter quelques suggestions pour les surmonter.<\/p>\n

De retour \u00e0 l’\u00e9cole, \u00e0 la fin de l’excursion, les encadrants ont organis\u00e9 une session de r\u00e9vision pour les \u00e9l\u00e8ves. Selon les enseignants et conform\u00e9ment \u00e0 la m\u00e9thodologie utilis\u00e9e par l’\u00e9quipe qui a encadr\u00e9 l’excursion et fix\u00e9 les objectifs, ce bilan s’est sold\u00e9 par des r\u00e9sultats probants. Les b\u00e9n\u00e9fices sont multiples:<\/p>\n

Tout d’abord, l’\u00e9crasante majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, qui venaient du quartier mariste o\u00f9 se trouve l’\u00e9cole, ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s touch\u00e9s par ce qu’ils ont vu. En particulier, ils ont \u00e9t\u00e9 choqu\u00e9s de voir qu’il y a des enfants de leur \u00e2ge qui vivent jour apr\u00e8s jour, dans ces conditions environnementales tout \u00e0 fait inacceptables. C’est le premier sentiment qui a \u00e9merg\u00e9.<\/p>\n

Deuxi\u00e8mement, l’exercice en classe comprenait \u00e9galement une phase de restitution sur les causes de la pollution, ses cons\u00e9quences et les solutions \u00e0 envisager. Cet exercice s’est d\u00e9roul\u00e9 sur la base d’un document pr\u00e9par\u00e9 \u00e0 l’avance et distribu\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves. Les trois principaux facteurs de pollution r\u00e9pertori\u00e9s sont (a) les m\u00e9nages r\u00e9sidant dans la baie de Hann, (b) les industries qui d\u00e9versent leurs effluents \u00e0 partir de la capitale Dakar, et (c) la Soci\u00e9t\u00e9 des industries animali\u00e8res du S\u00e9n\u00e9gal (SERA).<\/p>\n

Troisi\u00e8mement, en ce qui concerne les cons\u00e9quences de la pollution, les \u00e9l\u00e8ves ont mentionn\u00e9 le manque d’oxyg\u00e8ne de l’habitat des poissons, la raret\u00e9 des poissons et la crise de la p\u00eache. Ainsi, les participants \u00e0 l’excursion dans la baie de Hann ont pu faire pour la premi\u00e8re fois, le lien entre la crise de la p\u00eache artisanale li\u00e9e \u00e0 la d\u00e9gradation des \u00e9cosyst\u00e8mes et l’\u00e9migration des personnes qui font le dangereux voyage en pirogue pour rejoindre l’Europe. Ils ont \u00e9galement fait \u00e9tat des effets sur l’environnement de l’extraction de sable marin pour la construction. Les observations faites sur site par les \u00e9l\u00e8ves, o\u00f9 des maisons ont \u00e9t\u00e9 emport\u00e9es par la mont\u00e9e du niveau de la mer, ont \u00e9galement pu \u00eatre comment\u00e9es au cours de l’excursion par des adultes touch\u00e9s par le ph\u00e9nom\u00e8ne.<\/p>\n

Quatri\u00e8mement, ils ont \u00e9voqu\u00e9, quoique bri\u00e8vement, les projets de nettoyage de la baie de Hann, dans l’espoir de lui redonner, au moins en partie, sa gloire d’antan.<\/p>\n

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Etudiants notant leurs observations<\/p><\/div>\n

De l’avis du directeur, M. Wane, et des enseignants, Mme Mbaye et M. D\u00e8me, la sortie p\u00e9dagogique a \u00e9t\u00e9 un grand succ\u00e8s. En effet, c’est la premi\u00e8re fois dans le cadre de la collaboration avec Mundus maris que cette \u00e9cole organise une sortie p\u00e9dagogique avec 30 \u00e9l\u00e8ves sur le th\u00e8me de la pollution. Les sentiments exprim\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 leur retour en classe d\u00e9montrent que la sensibilisation \u00e0 ce fl\u00e9au a \u00e9t\u00e9 un succ\u00e8s. Les enseignants consid\u00e8rent la manifestation de solidarit\u00e9 avec leurs camarades souffrant de la pollution comme l’un des avantages les plus importants. Le nettoyage de la baie a \u00e9galement fait l\u2019objet des grands titres de l\u2019actualit\u00e9 internationale<\/a>.<\/p>\n

Il n’y a rien de tel que de combiner les connaissances factuelles avec l’expression artistique tout en \u00e9tant proche de la mer – conform\u00e9ment \u00e0 la devise des Nations unies pour la Journ\u00e9e mondiale de l’oc\u00e9an de cette ann\u00e9e : \u00ab R\u00e9veillez de nouvelles profondeurs \u00bb.<\/p>\n

Apr\u00e8s avoir exprim\u00e9 leur satisfaction quant au partenariat avec Mundus maris et aux bienfaits de l’excursion, les enseignants ont souhait\u00e9 formuler des recommandations pour la poursuite de cette collaboration. Dans le but de produire des r\u00e9sultats plus tangibles, ils ont fait des propositions qui s’articulent autour de trois axes:<\/p>\n

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Impossible d\u2019\u00e9chapper aux d\u00e9chets sur la plage<\/p><\/div>\n

Tout d’abord, les enseignants ont fortement insist\u00e9 sur la n\u00e9cessit\u00e9 d’organiser des activit\u00e9s avec Mundus maris<\/em>, et pas seulement une fois par an. Ils estiment que la pollution marine est un fl\u00e9au qui m\u00e9rite d’\u00eatre abord\u00e9 de mani\u00e8re plus approfondie tout au long de l’ann\u00e9e scolaire. De plus, la Journ\u00e9e mondiale de l’oc\u00e9an tombe dans la p\u00e9riode tr\u00e8s difficile de la pr\u00e9paration des \u00e9preuves et des contr\u00f4les de niveau avant les examens de fin d’ann\u00e9e.<\/p>\n

Deuxi\u00e8mement, ils ont signal\u00e9 le besoin de mat\u00e9riel \u00e9ducatif tel que des affiches et des vid\u00e9os sur le fonctionnement des oc\u00e9ans et ses liens avec la p\u00eache artisanale en g\u00e9n\u00e9ral, et sur la pollution marine ( aspects sociaux et cons\u00e9quences) en particulier.<\/p>\n

Enfin, l’\u00e9cole Kawabata Yasunari aimerait explorer avec Mundus maris<\/em> comment elle pourrait jouer un r\u00f4le de leadership au niveau de la municipalit\u00e9 de Hann Bel Air, en enr\u00f4lant progressivement les autres institutions d\u2019enseignement de la localit\u00e9 en un r\u00e9seau capable de porter ce type de travail en tant qu’initiative permanente. Ils souhaitent \u00e9tudier la faisabilit\u00e9 de cette ambition avec Mundus maris<\/em>, notamment une d\u00e9claration de mission et les conditions de mise en place de ce r\u00e9seau pour engager une collaboration plus r\u00e9guli\u00e8re avec d’autres \u00e9coles.<\/p>\n

Traduction fran\u00e7aise de Christiane van Beveren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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