{"id":19461,"date":"2025-11-08T19:56:12","date_gmt":"2025-11-08T19:56:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/sin-categorizar\/protecting-blue-horizons-in-argentinean-patagonia\/"},"modified":"2025-11-24T21:48:45","modified_gmt":"2025-11-24T21:48:45","slug":"protegiendo-los-horizontes-azules-en-la-patagonia-argentina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/alfabetizacion-oceanica-y-divulgacion\/protegiendo-los-horizontes-azules-en-la-patagonia-argentina\/","title":{"rendered":"Protegiendo los horizontes azules en la Patagonia argentina"},"content":{"rendered":"

El evento comenz\u00f3 el 4 de noviembre de 2025 con las palabras de Diego Birochio, Director de la Carrera de Ciencia Ambientales de la Universidad Nacional de R\u00edo Negro, Sede Atl\u00e1ntica, quien present\u00f3 la actividad, modalidad h\u00edbrida, como un trabajo conjunto entre la Fundaci\u00f3n T.E.A. Trabajo, Educaci\u00f3n, Ambiente y Mundus maris<\/em> \u2013 Ciencias y Artes para la Sostenibilidad. Explic\u00f3 que el objetivo central era integrar las dimensiones de educaci\u00f3n, ambiente y trabajo, promoviendo una mirada interdisciplinaria. Destac\u00f3 la importancia de contar con estudiantes de derecho junto a estudiantes de ciencias ambientales, ya que la creaci\u00f3n y gesti\u00f3n de \u00e1reas protegidas requiere una interacci\u00f3n multisectorial y comprensi\u00f3n de marcos normativos. Concluy\u00f3 anunciando que la actividad principal de la sesi\u00f3n ser\u00eda una simulaci\u00f3n de juego de roles titulada \u201cProtegiendo Horizontes Azules\u201d, desarrollada por Mundus maris<\/em> y dise\u00f1ada para replicar el proceso del mundo real de establecer un \u00e1rea marina protegida.<\/p>\n

Luego tom\u00f3 la palabra Julio Acosta, Presidente de la Fundaci\u00f3n T.E.A., quien profundiz\u00f3 en la misi\u00f3n de la organizaci\u00f3n y su tradici\u00f3n de trabajo articulando educaci\u00f3n con ambiente. Se\u00f1al\u00f3 la necesidad de formar profesionales capaces de dialogar, negociar y participar en proyectos socioambientales desde m\u00faltiples perspectivas. En este marco, present\u00f3 a la Red Iberoamericana de Medio Ambiente (REIMA A.C.) como aliado estrat\u00e9gico clave para articular esfuerzos educativos y ambientales a escala regional.<\/p>\n

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Playa El C\u00f3ndor – Viedma, R\u00edo Negro. Foto: Francisco Pereda<\/p><\/div>\n

Seguidamente, intervino Yordanis Puerta de Armas, Cofundador y Director General de la REIMA, en calidad de invitado internacional, quien ofreci\u00f3 una exposici\u00f3n sobre la historia y misi\u00f3n de la red. Esta organizaci\u00f3n surgi\u00f3 en 1999 como iniciativa estudiantil la cual, con el tiempo, se ha expandido a 35 pa\u00edses, 50 instituciones y reuniendo a casi 11000 miembros. Resalt\u00f3 que REIMA impulsa la formaci\u00f3n ambiental, apoya investigaciones estudiantiles, organiza congresos y talleres internacionales y facilita la publicaci\u00f3n acad\u00e9mica mediante revistas indexadas en alianza con universidades.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, Julio Acosta present\u00f3 a la Directora Ejecutiva de T.E.A, Iliana Pisarro, quien explic\u00f3 brevemente su participaci\u00f3n en la jornada, pues estar\u00eda a cargo de una encuesta final destinada a evaluar la experiencia del taller.<\/p>\n<\/div>

Seguidamente, Iliana present\u00f3 al coordinador principal del simulacro de roles, Marcelo Morales Yokobori, Profesor e Investigador de la Universidad de Belgrano y Vicepresidente de Mundus maris, quien realiz\u00f3 una introducci\u00f3n conceptual y ofreci\u00f3 un marco te\u00f3rico para darle contexto al ejercicio de disertaci\u00f3n. Abord\u00f3 as\u00ed problem\u00e1ticas actuales del oc\u00e9ano, como la sobrepesca, la contaminaci\u00f3n y el cambio clim\u00e1tico, y explic\u00f3 el rol crucial de las \u00e1reas marinas protegidas para conservar la biodiversidad. Resumi\u00f3 conceptos relevantes como el fen\u00f3meno \u201cfishing down the food web\u201d o pesca tr\u00f3fico-descendiente, el impacto del arrastre de fondo sobre el clima. Marcelo destac\u00f3 la importancia estrat\u00e9gica del Marco Mundial de Biodiversidad Kunming-Montreal, la noci\u00f3n de coproducci\u00f3n de conocimiento de Sheila Jasanoff y el papel esencial de la participaci\u00f3n de los j\u00f3venes para la seguridad humana. Tambi\u00e9n explic\u00f3 el proceso detr\u00e1s del dise\u00f1o del juego de roles: entrevistas con expertos para la construcci\u00f3n de los diferentes perfiles de actores y un \u00e9nfasis en la b\u00fasqueda de consenso a pesar de los intereses divergentes a corto plazo. Esperaba que \u00abProtegiendo Horizontes Azules\u00bb despertara el inter\u00e9s en la protecci\u00f3n de la biodiversidad y ayudara a utilizar el di\u00e1logo respetuoso de forma m\u00e1s amplia como una forma eficaz de desarrollar soluciones adaptadas localmente a la crisis de la biodiversidad.<\/p>\n

Los participantes del taller se agruparon seg\u00fan las identidades que cada grupo representar\u00eda. Estas fueron: una autoridad municipal, un cient\u00edfico, una empresa de parques e\u00f3licos marinos, un pescador industrial, un pescador artesanal y una ONG ambiental. Se les proporcion\u00f3 a los estudiantes videos introductorios y material de lectura para que el personaje los interpretara y les ayudara a prepararse para sus roles en el debate sobre la creaci\u00f3n de un \u00e1rea marina protegida en la costa de Chubut, Argentina.<\/p>\n

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Participantes del taller<\/p><\/div>\n

Las deliberaciones pusieron en evidencia una marcada diversidad de intereses entre los distintos actores, aunque tambi\u00e9n revel\u00f3 un punto de coincidencia fundamental: la necesidad de conservar a la merluza com\u00fan (Merluccius hubbsi<\/em><\/a>)<\/p>\n

y de restaurar a los ecosistemas marinos. A lo largo del intercambio surgieron tensiones centrales, como la discusi\u00f3n sobre la instalaci\u00f3n del parque e\u00f3lico dentro del \u00e1rea marina protegida, la oposici\u00f3n entre la pesca artesanal y la industrial, y el contraste entre los ritmos econ\u00f3micos \u2014que demandan resultados r\u00e1pidos\u2014 y los ritmos ecol\u00f3gicos, que requieren tiempos m\u00e1s largos para la recuperaci\u00f3n natural. De esta manera se reflejaron en el aula los procesos que ocurren en la din\u00e1mica real cuando se buscan dar los pasos necesarios en temas de sostenibilidad.<\/p>\n

Pese a las diferencias, emergieron aportes valiosos:<\/p>\n