{"id":13129,"date":"2024-07-04T12:40:46","date_gmt":"2024-07-04T12:40:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/sin-categorizar\/world-ocean-day-with-the-kawabata-yasunari-school-in-hann-senegal\/"},"modified":"2024-11-17T14:34:30","modified_gmt":"2024-11-17T14:34:30","slug":"world-ocean-day-with-the-kawabata-yasunari-school-in-hann-senegal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/dia-mundial-de-los-oceanos\/wod-2024-es\/world-ocean-day-with-the-kawabata-yasunari-school-in-hann-senegal\/","title":{"rendered":"World Ocean Day with the Kawabata Yasunari School in Hann, Senegal"},"content":{"rendered":"

La colaboraci\u00f3n con Mundus maris a trav\u00e9s de los distintos D\u00edas Mundiales de los Oc\u00e9anos ya se ha convertido casi en una tradici\u00f3n para la escuela Kawabata Yasunari de Hann, Senegal. El director, Baila Wane, opt\u00f3 por una excursi\u00f3n de 30 alumnos a la playa de Hann Bel Air, y concretamente a las inmediaciones donde las aguas de Dakar y el puerto desembocan en la bah\u00eda de Hann. Desde el punto de vista educativo, la experiencia directa genera una mayor comprensi\u00f3n de los efectos que la lectura de un libro en clase. Adem\u00e1s, muchos alumnos provienen de familias adineradas de zonas residenciales y, por lo tanto, a menudo no est\u00e1n expuestos a la contaminaci\u00f3n que sufre a diario la poblaci\u00f3n de la zona de Perchi de la ciudad. As\u00ed, el alquiler de un autob\u00fas el 10 de junio para llevar a toda la clase a la playa de Hann Bay fue una variaci\u00f3n apreciada respecto al estudio ordinario \u00abintra-muros\u00bb, con el acompa\u00f1amiento de otros dos profesores, el Sr. D\u00e8me y la Sra. Mbaye.<\/p>\n

La lecci\u00f3n en la playa se centr\u00f3 en la contaminaci\u00f3n omnipresente y otras amenazas a la salud del oc\u00e9ano y de los ciudadanos. No s\u00f3lo hab\u00eda grandes cantidades de bolsas de pl\u00e1stico y otros art\u00edculos ensuciados en la playa, sino que el Sr. Wane tambi\u00e9n explic\u00f3 c\u00f3mo el pl\u00e1stico degradado que llegaba a la cadena alimentaria del oc\u00e9ano regresaba a cada pescado de nuestros platos. Tambi\u00e9n expuso el problema de la extracci\u00f3n de arena para la construcci\u00f3n de viviendas, que tambi\u00e9n podr\u00eda provocar la erosi\u00f3n de las viviendas construidas cerca del nivel del agua.<\/p>\n

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Despu\u00e9s de m\u00e1s explicaciones y preguntas, se pidi\u00f3 a los estudiantes m\u00e1s interesados \u200b\u200bque escribieran en sus cuadernos todas sus observaciones sobre las condiciones de la playa para llevar un registro de los problemas que hab\u00edan identificado y tambi\u00e9n agregar algunas sugerencias para superarlos. De vuelta al colegio, al finalizar la excursi\u00f3n, los profesores organizaron una sesi\u00f3n resumida para los alumnos. En su opini\u00f3n, de este resumen se desprenden resultados interesantes, de acuerdo con la metodolog\u00eda utilizada por el equipo que supervis\u00f3 la excursi\u00f3n y fij\u00f3 sus objetivos. Los beneficios fueron de diversa \u00edndole:<\/p>\n

En primer lugar, la gran mayor\u00eda de los estudiantes, procedentes del barrio Marist donde se encuentra la escuela, quedaron muy conmovidos por lo que vieron. En particular, se sorprendieron al ver que hay ni\u00f1os de su edad, como ellos, que viven d\u00eda tras d\u00eda en estas condiciones ambientales completamente inaceptables. Esta fue la primera sensaci\u00f3n que surgi\u00f3.<\/p>\n

En segundo lugar, el ejercicio presencial tambi\u00e9n incluy\u00f3 una fase de informaci\u00f3n sobre las causas de la contaminaci\u00f3n, sus consecuencias y las soluciones previstas. El ejercicio se realiz\u00f3 a partir de una hoja elaborada y distribuida previamente a los estudiantes. Los tres principales contaminadores enumerados son (a) familias que residen en la Bah\u00eda de Hann, (b) industrias que descargan desde la capital, Dakar, y (c) la Sociedad de Industrias Animales de Senegal (SERAS).<\/p>\n

En tercer lugar, como ya se hizo con las consecuencias de la contaminaci\u00f3n, los alumnos tambi\u00e9n discutieron la escasez de ox\u00edgeno en el h\u00e1bitat de los peces, su escasez y la crisis de la pesca. Los participantes en la visita de campo a la Bah\u00eda de Hann pudieron as\u00ed establecer por primera vez un v\u00ednculo entre la crisis de la pesca artesanal, la degradaci\u00f3n de los ecosistemas y la emigraci\u00f3n de quienes optan por afrontar un peligroso viaje en piraguas para llegar a Europa. Tambi\u00e9n informaron sobre los efectos ambientales de la extracci\u00f3n de arena de mar para la construcci\u00f3n. Los adultos afectados explicaron durante la excursi\u00f3n las observaciones realizadas por los estudiantes sobre el terreno, donde las casas fueron arrasadas por el aumento del nivel del mar.<\/p>\n

Cuarto punto: al menos han insinuado planes para limpiar Hann Bay con la esperanza de devolverle al menos parcialmente su antiguo esplendor.<\/p>\n

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Los estudiantes registran sus observaciones.<\/p><\/div>\n

En opini\u00f3n del director Wane y de los profesores Mbaye y D\u00e8me, la excursi\u00f3n educativa fue un gran \u00e9xito. De hecho, es la primera vez en colaboraci\u00f3n con Mundus maris que esta escuela organiza un viaje educativo sobre el tema de la contaminaci\u00f3n con 30 alumnos. Los sentimientos expresados \u200b\u200bpor los estudiantes al regresar a clases demuestran que se ha logrado tomar conciencia sobre el flagelo. Los docentes valoran la expresi\u00f3n de solidaridad hacia sus compa\u00f1eros que sufren la contaminaci\u00f3n como uno de los beneficios m\u00e1s importantes. La limpieza de la bah\u00eda tambi\u00e9n ocup\u00f3 los titulares internacionales<\/a>.<\/p>\n

No hay nada que se compare con la combinaci\u00f3n del conocimiento f\u00e1ctico con la expresi\u00f3n art\u00edstica y la cercan\u00eda al mar, fiel al lema de las Naciones Unidas de este a\u00f1o para el D\u00eda Mundial del Oc\u00e9ano: \u00abDespertar nuevas profundidades\u00bb.<\/p>\n

Tras expresar su satisfacci\u00f3n por la colaboraci\u00f3n con Mundus maris<\/em> y los beneficios de la excursi\u00f3n, los profesores quisieron dar algunas recomendaciones para continuar esta colaboraci\u00f3n. Para producir resultados a\u00fan m\u00e1s tangibles plantearon propuestas que giran en torno a tres ejes:<\/span><\/p>\n

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No hay basura que se escape en la playa.<\/p><\/div>\n

Primero: los profesores insistieron fuertemente en la necesidad de compartir iniciativas con Mundus maris no s\u00f3lo una vez al a\u00f1o. Creen que la contaminaci\u00f3n marina es una plaga que debe abordarse de forma m\u00e1s concreta a lo largo del curso escolar. Tambi\u00e9n porque el D\u00eda Mundial del Oc\u00e9ano coincide con el dif\u00edcil per\u00edodo de preparaci\u00f3n para las pruebas y controles de nivel antes de los ex\u00e1menes de fin de a\u00f1o.<\/p>\n

Segundo: expresaron la necesidad de materiales educativos como carteles o videos centrados en el funcionamiento de los oc\u00e9anos y, en particular, en sus v\u00ednculos con la pesca artesanal en general y la contaminaci\u00f3n de los oc\u00e9anos (y los factores y consecuencias sociales relacionados).<\/p>\n

Finalmente, en tercer lugar: la escuela Kawabata Yasunari desea verificar con Mundus maris la posibilidad de desempe\u00f1ar un papel de liderazgo a nivel del municipio de Hann Bel Air, reuniendo gradualmente a las dem\u00e1s instituciones educativas de la localidad en una red capaz de orientar este tipo de de intervenci\u00f3n hacia una iniciativa en curso. Nos gustar\u00eda estudiar la viabilidad de esta ambici\u00f3n con Mundus maris, concretamente a trav\u00e9s de una declaraci\u00f3n de intencion<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":10519,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[193,121],"tags":[],"class_list":["post-13129","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-alfabetizacion-oceanica-y-divulgacion","category-wod-2024-es"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13129","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13129"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13129\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14017,"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13129\/revisions\/14017"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10519"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13129"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13129"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13129"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}