{"id":6370,"date":"2019-06-20T09:35:33","date_gmt":"2019-06-20T09:35:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mundusmaris.org\/unkategorisiert\/testen-von-trainingsmethoden-waehrend-der-pilotphase-der-akademie-der-handwerklichen-fischerei-im-senegal\/"},"modified":"2024-10-17T12:36:58","modified_gmt":"2024-10-17T12:36:58","slug":"testen-von-trainingsmethoden-waehrend-der-pilotphase-der-akademie-der-handwerklichen-fischerei-im-senegal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mundusmaris.org\/de\/handwerklichen-fischerei-akademie\/testen-von-trainingsmethoden-waehrend-der-pilotphase-der-akademie-der-handwerklichen-fischerei-im-senegal\/","title":{"rendered":"Testen von Trainingsmethoden w\u00e4hrend der Pilotphase der Akademie der handwerklichen Fischerei im Senegal"},"content":{"rendered":"<div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container has-pattern-background has-mask-background nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_2 1_2 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:50%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:3.84%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:3.84%;--awb-width-medium:50%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:3.84%;--awb-spacing-left-medium:3.84%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p><span title=\"\">Als konkreten Beitrag zur Umsetzung der\u00a0<a href=\"http:\/\/www.fao.org\/3\/a-i4356en.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Leitlinien<\/a>\u00a0zu einer nachhaltigen handwerklichen Fischerei (SSF) werden sich die Leser an den\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/de\/projekte\/proj2018\/2158-academy-de\" target=\"_self\" rel=\"noopener\">Start<\/a>\u00a0der Akademie der handwerklichen Fischerei Ende 2018 in Senegal erinnern.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Eine gro\u00dfe Gruppe von M\u00e4nnern und Frauen aus allen Sektorsegmenten und allen Regionen des Landes, der Sektorbeh\u00f6rde und der Wissenschaft hatte f\u00fcr eine breite Beachtung der Idee gesorgt und Handlungsempfehlungen erarbeitet.<\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-1 fusion_builder_column_1_2 1_2 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:50%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:3.84%;--awb-margin-bottom-large:20px;--awb-spacing-left-large:3.84%;--awb-width-medium:50%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:3.84%;--awb-spacing-left-medium:3.84%;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-column-has-shadow fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-image-element \" style=\"text-align:center;--awb-margin-bottom:30px;--awb-caption-title-font-family:var(--h2_typography-font-family);--awb-caption-title-font-weight:var(--h2_typography-font-weight);--awb-caption-title-font-style:var(--h2_typography-font-style);--awb-caption-title-size:var(--h2_typography-font-size);--awb-caption-title-transform:var(--h2_typography-text-transform);--awb-caption-title-line-height:var(--h2_typography-line-height);--awb-caption-title-letter-spacing:var(--h2_typography-letter-spacing);\"><span class=\" fusion-imageframe imageframe-none imageframe-1 hover-type-none\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/CafeMonde_3eTour-1.jpg\" alt class=\"img-responsive wp-image-3558\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/CafeMonde_3eTour-1-200x150.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/CafeMonde_3eTour-1.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 640px) 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Initiative am 24. M\u00e4rz 2019. Seitdem haben die Pilotaktivit\u00e4ten f\u00fcr Methodentests und die Lehrplanentwicklung p\u00fcnktlich zum Weltozeantag, dem 8. Juni 2019 mit Besuchen bei\u00a0<\/span>l<span class=\"\" title=\"\">okale Gremien\u00a0begonnen, die\u00a0die ersten Testtrainings in Yoff und Hann\u00a0unterst\u00fctzen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Beide Fischerd\u00f6rfer unterscheiden sich in der Art der Fischerei und der sozialen Organisation, um ein gutes Lernfeld zu bieten.<\/span><\/span><\/p>\n<h3>Einleitung<\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die SSF-Akademie soll als sichere Multi-Akteur-Plattform f\u00fcr den freien und respektvollen Austausch, das gemeinsame Lernen und die gemeinsame Produktion von Wissen und Innovationen f\u00fcr den Schutz der Meere, die nachhaltige Nutzung der Meeres- und K\u00fcstenressourcen und eine nachhaltige und prosperierende handwerkliche Fischerei dienen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Die Akademie bietet sich als Gelegenheit f\u00fcr einen Austausch zwischen den globalen Zielen f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (Global Sustainable Development Goals, SDGs) und lokalen Ma\u00dfnahmen an, die die Erwartungen der betroffenen Bev\u00f6lkerung ber\u00fccksichtigen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">In einer Welt globalisierter M\u00e4rkte er\u00f6ffnen der Klimawandel und andere Herausforderungen durch das Zusammenf\u00fchren verschiedener Wissensquellen und Perspektiven neue M\u00f6glichkeiten f\u00fcr kollektives Handeln, um eine gute Lebensqualit\u00e4t zu erhalten oder zu erlangen und im Einklang mit der Natur zu leben.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Zu diesem Zweck hat\u00a0<em>Mundus maris<\/em>\u00a0die ersten Entwicklungsschritte der Akademie mit der Erprobung visueller partizipativer Trainingsmethoden unterst\u00fctzt.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die SSF-Leitlinien enthalten Leitlinien f\u00fcr die Entwicklung und Umsetzung von Strategien, Rechtsvorschriften sowie rechtlichen und institutionellen Rahmenbedingungen f\u00fcr die Nachhaltigkeit der Kleinfischerei auf sozialer, wirtschaftlicher und \u00f6kologischer Ebene.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Die\u00a0<a href=\"https:\/\/openknowledge.worldbank.org\/bitstream\/handle\/10986\/11873\/664690ESW0P1210120HiddenHarvest0web.pdf?sequence=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Weltbank<\/a>\u00a0geht davon aus, dass von den 120 Millionen Menschen, die weltweit in verschiedenen Bereichen der Fischerei und Aquakultur t\u00e4tig sind, 97% in Kleinfischereien t\u00e4tig sind und etwa 50% aller Besch\u00e4ftigten, oder rund 56 Millionen, Frauen sind.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Im Senegal inspirieren die sektorale Politik f\u00fcr die Entwicklung der Fischerei und der Aquakultur im Zeitraum 2016-2022 und der Nationale Plan zur Anpassung an den Klimawandel f\u00fcr Fischerei und Aquakultur (NPA-Fischerei) dazu, sich an den Leitprinzipien und Empfehlungen der Leitlinien zur Kleinfischerei zu orientieren<\/span><span title=\"\">.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Sie erkennen die Schl\u00fcsselrolle der Frauen in der Kleinfischerei und die Notwendigkeit ihrer Vorzugsbehandlung an, um ein gerechtes Einkommen zu erzielen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">In den\u00a0SSF-Leitlinien werden die wichtigsten Beitr\u00e4ge von Frauen zur Haushaltswirtschaft (Kapitel 4) wie folgt aufgef\u00fchrt:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Hausarbeit wie Hausarbeit (wie Kochen und Putzen) und Pflege &#8211; einschlie\u00dflich nicht nur Kinderbetreuung, sondern auch Pflege von Kranken und \u00e4lteren Menschen -, die bis zu vier zus\u00e4tzliche Stunden t\u00e4gliche Arbeit umfassen kann (Montfort, 2015);<\/span><\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Arbeiten vor der Fischereiausfahrt, einschlie\u00dflich Sammeln und Vorbereiten von K\u00f6dern, Netzreparatur, Zubereitung von Nahrungsmitteln f\u00fcr die Ausfahrten sowie Buchf\u00fchrung;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Arbeiten nach der Anlandung, einschlie\u00dflich Heimarbeiten wie Putzen, Sortieren oder Verarbeiten von Fisch.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Diese Beitr\u00e4ge zur Bewirtschaftung werden h\u00e4ufig nicht anerkannt und gelten als einfache Erweiterung der Hausarbeit.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Sie werden selten, wenn \u00fcberhaupt, angemessen verg\u00fctet.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Menschenw\u00fcrdige Arbeitsbedingungen sind oft nicht gew\u00e4hrleistet.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">H\u00e4usliche Gewalt wird als h\u00e4ufigeres Problem angesehen als \u00f6ffentlich anerkannt.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">In Kapitel 6 der SSF-Richtlinien werden institutionelle Reaktionen auf solche Missbr\u00e4uche empfohlen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Im Gemeinschaftsraum \u00fcben Frauen h\u00e4ufig die meisten ihrer T\u00e4tigkeiten im Zusammenhang mit der maritimen Kultur und ihren Einkommensbed\u00fcrfnissen aus (Kapitel 3 der SSF-Leitlinien):<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Arbeiten vor der Fischereiausfahrt, z. B. Sammeln und Vorbereiten von K\u00f6dern, Netzreparatur und Reparatur von Kanus und anderen Booten.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Diese Formen der Arbeit spiegeln sich nicht in der Sozialstatistik wider.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Fischerei (Prim\u00e4rsektor)<span title=\"\">: Bei der Zusammenf\u00fchrung von Daten zum Fischerei- und Aquakultursektor stellt sich heraus, dass etwa 19 Prozent der Produktion von Frauen gesichert werden\u00a0(<a href=\"http:\/\/www.fao.org\/state-of-fisheries-aquaculture\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">FAO, 2018<\/a>).<\/span>\u00a0<span title=\"\">In den meisten Gebieten sind die Erntet\u00e4tigkeiten von Frauen eine wesentliche Nahrungsquelle f\u00fcr ihre Familien und f\u00fcr ihr Einkommen.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Arbeiten nach der Anlandung der Fischereiprodukte: Frauen in der Kleinfischerei arbeiten haupts\u00e4chlich im Nachernte-Sektor in verschiedenen Rollen: Verkauf und Handel von Fisch, Verarbeitung von Fisch (Salzen, Trocknen, Beizen und R\u00e4uchern) oder Sortieren von Abf\u00e4llen an Landepl\u00e4tzen.<\/span><br \/>\n<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Auch bei diesen Einkommensverdiensten werden Frauen in der Regel nicht gerecht behandelt.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Einige gesetzliche, religi\u00f6se oder traditionelle soziale Regeln von Gemeinschaften k\u00f6nnen eine solche Diskriminierung aufrechterhalten.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Diese Strukturen und Praktiken sind jedoch nicht unl\u00f6sbar festgeschrieben.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Sie geben dem Druck und den sich \u00e4ndernden Umst\u00e4nden nach und entwickeln sich im Laufe der Zeit.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Solche Manifestationen von Ungleichheit zwischen den Geschlechtern haben sich auch von einem historischen Moment zum anderen ver\u00e4ndert.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Diskriminierende Gesetze, Richtlinien, Br\u00e4uche und Praktiken k\u00f6nnen daher angefochten werden.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Alle institutionellen Arrangements, die eine Gesellschaft ausmachen, von Ehe und Familie bis hin zur Regierungsf\u00fchrung auf verschiedenen Ebenen (sowie die sich daraus ergebenden institutionellen Praktiken), k\u00f6nnen im Hinblick auf die Beseitigung von Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern einer Pr\u00fcfung und Transformation unterzogen werden (<a href=\"https:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/gender-equality\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SDG 5<\/a>).<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Diese Idee steht im Mittelpunkt des Konzepts des Gender Mainstreaming in allen politischen Initiativen und Entscheidungen sowie der SSF-Akademie als Unterst\u00fctzungsinitiative f\u00fcr die\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=BolcVAAyEOw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Umsetzung der Leitlinien<\/a>, die sich eingehender mit der Geschlechtergerechtigkeit in Kapitel 8 befassen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Vor diesem Hintergrund wurden in Yoff und Hann die ersten beiden Tests von Trainingsmethoden durchgef\u00fchrt, die M\u00e4nnern und Frauen helfen, ihre Bestrebungen, Bed\u00fcrfnisse, Einschr\u00e4nkungen und M\u00f6glichkeiten f\u00fcr den gemeinsamen Erfolg besser zu artikulieren.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die hier gezeigten Skizzen sind dem FAO Video zur geschlechtsspezifischen Dimension der SSF-Leitlinien entnommen, die typische Aktivit\u00e4ten darstellen, Ungleichgewichte in Bezug auf die Machtverteilung hinterfragen und die Vorteile einer gerechten Beteiligung von Frauen und M\u00e4nnern skizzieren, die einer prosperierenden Kleinfischerei einander erg\u00e4nzende F\u00e4higkeiten und Visionen verleihen.<\/span><\/span><\/p>\n<p>Hier gibt es den\u00a0<a href=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Small-ScaleFisheriesAcademyFlyer_DE.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Flyer der Akademie<\/a>\u00a0der nachhaltigen handwerklichen Fischerei.<\/p>\n<\/div><div class=\"awb-gallery-wrapper awb-gallery-wrapper-1 button-span-no\" style=\"--more-btn-alignment:center;\"><div style=\"margin:-10px;--awb-aspect-ratio:4 \/ 3;--awb-bordersize:0px;--awb-caption-text-size:22px;\" class=\"fusion-gallery fusion-gallery-container fusion-grid-2 fusion-columns-total-4 fusion-gallery-layout-grid fusion-gallery-1 has-aspect-ratio\"><div style=\"padding:10px;\" class=\"fusion-grid-column fusion-gallery-column fusion-gallery-column-2\"><div class=\"fusion-gallery-image fusion-gallery-image-liftup\"><a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAO_sketch-WomenActivities.jpg\" rel=\"noreferrer\" data-rel=\"iLightbox[gallery_image_1]\" class=\"fusion-lightbox\" target=\"_self\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAO_sketch-WomenActivities.jpg\" width=\"400\" height=\"290\" alt=\"\" title=\"\" aria-label=\"\" class=\"img-responsive wp-image-3553 fusion-gallery-image-size-fixed\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAO_sketch-WomenActivities-200x145.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAO_sketch-WomenActivities.jpg 400w\" sizes=\"(min-width: 2200px) 100vw, (min-width: 712px) 595px, (min-width: 640px) 712px, \" \/><\/a><\/div><\/div><div style=\"padding:10px;\" class=\"fusion-grid-column fusion-gallery-column fusion-gallery-column-2\"><div class=\"fusion-gallery-image fusion-gallery-image-liftup\"><a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAOSketchPowerImbalances.jpg\" rel=\"noreferrer\" data-rel=\"iLightbox[gallery_image_1]\" class=\"fusion-lightbox\" target=\"_self\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAOSketchPowerImbalances.jpg\" width=\"399\" height=\"294\" alt=\"\" title=\"\" aria-label=\"\" class=\"img-responsive wp-image-3538 fusion-gallery-image-size-fixed\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAOSketchPowerImbalances-200x147.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAOSketchPowerImbalances.jpg 399w\" sizes=\"(min-width: 2200px) 100vw, (min-width: 712px) 595px, (min-width: 640px) 712px, \" \/><\/a><\/div><\/div><div class=\"clearfix\"><\/div><div style=\"padding:10px;\" class=\"fusion-grid-column fusion-gallery-column fusion-gallery-column-2\"><div class=\"fusion-gallery-image fusion-gallery-image-liftup\"><a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAO_sketch-WomenLeadership.jpg\" rel=\"noreferrer\" data-rel=\"iLightbox[gallery_image_1]\" class=\"fusion-lightbox\" target=\"_self\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAO_sketch-WomenLeadership.jpg\" width=\"400\" height=\"291\" alt=\"\" title=\"\" aria-label=\"\" class=\"img-responsive wp-image-3548 fusion-gallery-image-size-fixed\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAO_sketch-WomenLeadership-200x146.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAO_sketch-WomenLeadership.jpg 400w\" sizes=\"(min-width: 2200px) 100vw, (min-width: 712px) 595px, (min-width: 640px) 712px, \" \/><\/a><\/div><\/div><div style=\"padding:10px;\" class=\"fusion-grid-column fusion-gallery-column fusion-gallery-column-2\"><div class=\"fusion-gallery-image fusion-gallery-image-liftup\"><a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAOSketchGenderEquality.jpg\" rel=\"noreferrer\" data-rel=\"iLightbox[gallery_image_1]\" class=\"fusion-lightbox\" target=\"_self\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FAOSketchGenderEquality-460x295.jpg\" width=\"460\" height=\"295\" alt=\"\" title=\"\" aria-label=\"\" class=\"img-responsive wp-image-3543 fusion-gallery-image-size-fixed\"  \/><\/a><\/div><\/div><div class=\"clearfix\"><\/div><\/div><\/div><div class=\"accordian fusion-accordian\" style=\"margin-top:50px;--awb-margin-top:50px;--awb-border-size:1px;--awb-icon-size:16px;--awb-content-font-size:var(--awb-typography4-font-size);--awb-icon-alignment:left;--awb-hover-color:var(--awb-color2);--awb-border-color:var(--awb-color3);--awb-background-color:var(--awb-color1);--awb-divider-color:var(--awb-color1);--awb-divider-hover-color:var(--awb-color1);--awb-icon-color:var(--awb-color1);--awb-title-color:var(--awb-color5);--awb-content-color:var(--awb-color6);--awb-icon-box-color:var(--awb-color5);--awb-toggle-hover-accent-color:var(--awb-color8);--awb-title-font-family:var(--awb-typography1-font-family);--awb-title-font-weight:var(--awb-typography1-font-weight);--awb-title-font-style:var(--awb-typography1-font-style);--awb-title-font-size:16px;--awb-content-font-family:var(--awb-typography4-font-family);--awb-content-font-weight:var(--awb-typography4-font-weight);--awb-content-font-style:var(--awb-typography4-font-style);\"><div class=\"panel-group fusion-toggle-icon-boxed\" id=\"accordion-6370-1\"><div class=\"fusion-panel panel-default panel-ae8ff2ae707ef0328 fusion-toggle-has-divider\" style=\"--awb-title-color:var(--awb-color5);--awb-content-color:var(--awb-color6);\"><div class=\"panel-heading\"><h4 class=\"panel-title toggle\" id=\"toggle_ae8ff2ae707ef0328\"><a aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"ae8ff2ae707ef0328\" role=\"button\" data-toggle=\"collapse\" data-target=\"#ae8ff2ae707ef0328\" href=\"#ae8ff2ae707ef0328\"><span class=\"fusion-toggle-icon-wrapper\" aria-hidden=\"true\"><i class=\"fa-fusion-box active-icon awb-icon-minus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><i class=\"fa-fusion-box inactive-icon awb-icon-plus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><\/span><span class=\"fusion-toggle-heading\">Theoretische und methodische Grundlagen des Testtrainings<\/span><\/a><\/h4><\/div><div id=\"ae8ff2ae707ef0328\" class=\"panel-collapse collapse \" aria-labelledby=\"toggle_ae8ff2ae707ef0328\"><div class=\"panel-body toggle-content fusion-clearfix\">\n<h3>von Maria Fernanda Arraes Treffner<\/h3>\n<h3><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Das Ziel der Pilotphase<\/span><\/span><\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Ziel der Pilotphase ist es, den Dialog zwischen allen Akteuren in der Wertsch\u00f6pfungskette der handwerklichen Fischerei zu f\u00f6rdern und Wege f\u00fcr Ver\u00e4nderungen zu erkunden, die soziale und geschlechtsspezifische Gerechtigkeit, Inklusion und gegenseitigen Respekt als Grundlage f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung der handwerklichen Fischerei f\u00f6rdern.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">So f\u00f6rdert die Akademie die Menschenrechte von Frauen auf der Grundlage des \u00dcbereinkommens der Vereinten Nationen zur Beseitigung jeder Form von Diskriminierung der Frau:<br \/>\nRecht 1: Freiheit von Gewalt<br \/>\nRecht 2: Eigentumsgleichheit<br \/>\nRecht 3: Gleichheit bei der Entscheidungsfindung<br \/>\nRecht 4: Gleichheit von Arbeit und Freizeit<br \/>\n<span class=\"\" title=\"\">Recht 5: Gedanken- und Vereinigungsfreiheit<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<h3>Konzept<\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Das Testtraining basiert auf der Konzeption einer Wissens\u00f6kologie, die von Boaventura de Souza Santos vorgeschlagen und durch eine Kommunikationsstrategie organisiert wurde, die eine \u00c4nderung des Sozialverhaltens erm\u00f6glicht.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Das Konzept basiert auf Paulo Freires Vision des Dialogs und dem von Linda Mayeux entwickelten &#8222;Gender Action Learning System&#8220; (GALS).<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Es wird durch die Praxis der grafischen Moderation unter der Leitung von Maria Fernanda Arraes Treffner animiert und praktisch umgesetzt.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">In den Schulungsworkshops wird visuelles Denken durch grafische Ausdrucksformen als Instrument zur Unterst\u00fctzung der kritischen Reflexion, Visualisierung und des Dialogs eingesetzt.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Im Einklang mit den Grunds\u00e4tzen der Akademie hat jeder das Recht, \u00fcber die erlebten Realit\u00e4ten, seine Wahrnehmung von Themen und M\u00f6glichkeiten zu sprechen und mit allen anderen Teilnehmern auf der Suche nach allseitig akzeptablen Zielen und Umsetzungsm\u00f6glichkeiten in einen Dialog zu treten.<\/span><\/span><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">&#8222;Visuelles Denken&#8220; oder das Ausdr\u00fccken von Gedanken und Wahrnehmungen durch Bilder st\u00e4rkt das strategische Hinterfragen, indem es das Abstrakte konkretisiert, die Beziehungen zwischen Elementen beleuchtet und die Komplexit\u00e4t vereinfacht.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Graphical Unterst\u00fctzung bietet Einzelpersonen und Gruppen eine Vielzahl von Mitteln, mit denen sie komplexe Konzepte verstehen, Dinge in Beziehung setzen, das Wesentliche identifizieren, den Dialog verbessern, Ideen erforschen und einfacher integrieren k\u00f6nnen.<\/span><\/span><\/p>\n<h3><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\">Neues Wissen und neues know-how<\/span><\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die Forderung nach Erm\u00e4chtigung, die die SSF-Richtlinien durchdringt, erfordert Raum und gegenseitige Lernprozesse, um lebendig erfahrbar zu werden.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Dies ist Teil der wirklich gro\u00dfen Herausforderung, Wege zu finden, um die gegenw\u00e4rtigen Praktiken unserer Gesellschaften in Richtung nachhaltiger Produktions- und Konsumweisen zu bewegen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Nachhaltiges Leben mit dem Ozean bedeutet f\u00fcr alle, Wege zu finden, die die lokalen Realit\u00e4ten der handwerklichen Fischer (Frauen und M\u00e4nner), ihre Produktionsbedingungen, ihre Kultur, ihre Beziehung zum Meer ber\u00fccksichtigen. Ein guter Gesundheitszustand des Meeres,\u00a0<\/span><span class=\"\" title=\"\">der K\u00fcsten- und Meeres\u00f6kosysteme und ihrer Ressourcen ist dabei die Richtschnur und das Ziel.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Um solche \u00dcberg\u00e4nge zu erm\u00f6glichen, sind Experimente und Tests in einer Gr\u00f6\u00dfenordnung erforderlich, die weder den Lebensunterhalt und die Existenz von Fischern und Menschen in K\u00fcstengemeinden noch die Ressourcen, auf die sie angewiesen sind, gef\u00e4hrdet.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Diese Erfahrungen sollten eher so gestaltet und erm\u00f6glicht werden, dass die Menschen zu einer positiven Verhaltens\u00e4nderung motiviert werden, um die Lebens- und Arbeitsbedingungen aller Akteure, insbesondere der Frauen, zu verbessern.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">In der Pilotausbildung werden im Rahmen der Experimentieraktivit\u00e4ten innerhalb der Akademie die verschiedenen Akteure der handwerklichen Wertsch\u00f6pfungskette der Fischerei (Fischer, Frauen in Verarbeitung und Vermarktung, Gro\u00dfh\u00e4ndler, Sozialregulierungsinstanzen, Nebenberufe) einbezogen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Sie schaffen M\u00f6glichkeiten f\u00fcr die Interaktion zwischen Personen, die Teil einer bestimmten Gruppe sind, z. B. den Mitgliedern einer Gruppe oder einer Vereinigung von Gro\u00dfh\u00e4ndlern, oder zwischen Mitgliedern einer Gro\u00dffamilie.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Basierend auf dem GALS-Ansatz sollen sie den Dialog, den gegenseitigen Respekt und die Autonomie der Akteure f\u00f6rdern.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">GALS ist eine gemeinschaftliche Empowerment-Methode, bei der bestimmte partizipative Prozesse und Mittel zum Erstellen von Diagrammen und anderen visuellen Tools verwendet werden, um Frauen die M\u00f6glichkeit zu geben, ihr Leben basierend auf ihrer individuellen, famili\u00e4ren, gemeinschaftlichen und organisatorischen Entwicklung zu steuern.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">GALS ist nicht nur eine &#8222;Methodik f\u00fcr Frauen&#8220;, sondern eine integrative Methodik, mit der Frauen und M\u00e4nner Probleme im Zusammenhang mit ihren sozialen (geschlechtsspezifischen) Rollen angehen k\u00f6nnen, die f\u00fcr die Wirksamkeit jeder Entwicklung wichtig sind, einschlie\u00dflich der Kleinfischerei.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Zuk\u00fcnftige soziale Emanzipation wird nur durch die gegenw\u00e4rtigen Emanzipationen verwirklicht.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">In dieser Perspektive l\u00e4dt die Akademie die Akteure zum Dialog ein und reflektiert mit Unterst\u00fctzung der Kommunikationsmethoden und visuellen Werkzeuge die R\u00e4ume der Autonomie und des Ausdrucks in den Familien, der Gemeinschaft und entlang der Wertsch\u00f6pfungskette der Kleinfischerei im Senegal auf der Suche nach<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">konkreten, angepassten L\u00f6sungen und zugunsten der eigenen Emanzipation.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">GALS verwendet inklusive und partizipative Prozesse sowie einfache Zuordnungs- und Diagrammwerkzeuge im Kontext von:<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Individueller Lebens- und Lebensunterhaltsplanung: Frauen und M\u00e4nner, einschlie\u00dflich derer, die nicht lesen und schreiben k\u00f6nnen, pflegen individuelle Agenden, um ihre eigene Vision von einer verbesserten Geschlechterrolle und Lebensgrundlage zu entwickeln und zu planen, wie sie diese Ziele erreichen und mehr Kontrolle \u00fcber ihr Leben erlangen k\u00f6nnen<\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Institutionellem Bewusstsein und sich ver\u00e4ndernden Machtverh\u00e4ltnissen: Die Vermittlung dieser Bestrebungen und Strategien und der Einsatz derselben Instrumente auf institutioneller Ebene f\u00fcr die Reflexion und das Lernen der Teilnehmer st\u00e4rkt den Respekt f\u00fcr die Meinungen und Interessen armer Frauen und M\u00e4nner, ihre Einstellungen und Verhaltensweisen. Es schafft die Voraussetzungen, um armen Frauen (und M\u00e4nnern) die M\u00f6glichkeit zu geben, sich an institutionellen Entscheidungen zu beteiligen<\/span>.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Kollektivem Handeln und Eintreten f\u00fcr Ver\u00e4nderungen: Individuelle Visionen und Strategien werden geteilt, um kollektive Strategien f\u00fcr Frauen und M\u00e4nner zu entwickeln, die mit partizipativen Entscheidungen von Gruppen, Verb\u00e4nden, Regierungen und Entwicklungsagenturen verbunden sind. Dies f\u00fchrt zu einer besseren Fokussierung und Zuweisung von Ressourcen f\u00fcr ihr Empowerment und die Schaffung von Wohlstand<\/span>.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3>Planung der Pilotphase<\/h3>\n<p>Die Umsetzung der Pilotphase ist momentan in drei Experimentier-Stufen konzipiert.<\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\"><strong>In der ersten Stufe<\/strong>\u00a0geht es darum, Ver\u00e4nderungen zu visualisieren und zu katalysieren, indem eine visuelle Darstellung des Lebensverlaufs vorgenommen wird.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Im ersten Schritt stehen die einzelnen Teilnehmer im Mittelpunkt.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Sie f\u00fchren einen grundlegenden Planungsprozess durch, um die Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern zu beseitigen und den Lebensunterhalt zu verbessern.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Dazu entwickeln die Teilnehmer zun\u00e4chst eine Vision eines l\u00e4ngerfristigen Wandels.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Sie identifizieren dann ein Zwischenziel, das sie mit etwa drei-monatlichen &#8222;Meilensteinen&#8220; innerhalb eines Jahres erreichen k\u00f6nnen, um das Gef\u00fchl zu bekommen, auf dem richtigen Weg zu sein.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Bei der Entwicklung dieses Zwischenziels und des Weges dahin analysieren sie ihre Chancen und Einschr\u00e4nkungen, z.B.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">indem Sie Aktionsb\u00e4ume und den Diamanten der Vorlieben oder Hindernisse aufstellen und sich verpflichten, sich aktiv einzubringen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Die Visualisierung ihrer Meilensteine erm\u00f6glicht es ihnen, den Fortschritt \u00fcber die Zeit zu \u00fcberwachen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Der zweite Schritt befasst sich mit der Analyse von Chancen und Zw\u00e4ngen im Zusammenhang mit Geschlechterrollen und der St\u00e4rkung von Prinzipien der Gerechtigkeit im Zusammenhang mit dieser Vision, indem haushaltsinterne und m\u00f6glicherweise Wertsch\u00f6pfungskettenbeziehungen anhand von Rollenspielen und in Liedern analysiert werden.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Diese sich erweiternde Perspektive basiert auf der empirischen Erkenntnis, dass der individuelle Wandel einfacher ist, wenn die damit verbundenen Werte von der sozialen Gruppe, der Gemeinschaft oder der Gesellschaft geteilt werden.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Diese erste Phase beginnt mit einer dreit\u00e4gigen Schulung eines Querschnitts von Menschen aus verschiedenen Segmenten der Wertsch\u00f6pfungskette der Kleinfischerei, auf die im Idealfall kurze Kontaktaktivit\u00e4ten folgen und die von den Teilnehmern an Familienmitglieder, Nachbarn, Gruppenmitglieder und andere Mitglieder der Gemeinde weitergegeben werden sollten, um<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">ein breites Gef\u00fchl der Eigenverantwortung in der gesamten Gemeinschaft zu schaffen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Mit jedem Einsatz kann die Entwicklung der Vision, die Identifizierung von Zwischenzielen sowie Chancen und Einschr\u00e4nkungen vertieft und verfeinert werden.<br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Abh\u00e4ngig von den Bedingungen und Bed\u00fcrfnissen k\u00f6nnen kurze Auffrischungsschulungen oder interaktive (Distanz-) \u00dcberwachungen geplant werden, um den Fortschritt sicherzustellen und Probleme zu beheben, die beim Verst\u00e4ndnis und bei der Umsetzung auftreten.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Idealerweise dauert diese fr\u00fche Aneignung der Methoden in den lokalen Gremien der Akademie der Kleinfischerei und ihrer Partnergruppen drei bis sechs Monate.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Kapazit\u00e4tsaufbau- und Peer-Learning-Netzwerke dienen in nachfolgenden Experimenten als Grundlage f\u00fcr die Nachhaltigkeit von Gender Mainstreaming und Bewegungsaufbau.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Das\u00a0erwartete Ergebnis\u00a0dieser Phase ist, dass Frauen und M\u00e4nner ein tiefes Verst\u00e4ndnis f\u00fcr ihre Situation entwickeln und eine Vision der Ver\u00e4nderung und Pl\u00e4ne zur Ver\u00e4nderung entwickeln.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Diese Phase st\u00e4rkt ihr Gef\u00fchl von Autonomie und Kontrolle \u00fcber den Entwicklungsprozess.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">F\u00fcr die derzeit am st\u00e4rksten gef\u00e4hrdeten (und manchmal sogar verachteten) Akteure wird es einfacher, sich im Verh\u00e4ltnis zu anderen Akteuren in der Wertsch\u00f6pfungskette zu positionieren.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\"><strong>Die zweite Stufe<\/strong>\u00a0konzentriert sich auf die Verbesserung der Lebensbedingungen und die St\u00e4rkung der F\u00fchrung.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Es beginnt mit einer einw\u00f6chigen Schulung, in der die zuvor eingef\u00fchrten Analysewerkzeuge vertieft und zus\u00e4tzliche Tools hinzugef\u00fcgt werden.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Insbesondere werden die bereits bekannten Diagramme verwendet, um die Herausforderung der Einkommenssteigerung zu analysieren.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Zu diesem Zweck kann dann der Aktionsbaum entwickelt werden, um in diesem Zusammenhang den h\u00e4uslichen Baum dahingehend neu aufzubauen, wie Pflichten und Ergebnisse im Haushalt entsprechend zwischen Frauen und M\u00e4nnern aufgeteilt werden.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Eine Marketing-Karte kann den Visionspfad vervollst\u00e4ndigen, um verbesserte Lebensgrundlagen in Verbindung mit der Untersuchung von Bereichen der Zusammenarbeit zu planen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Da die Artikulationen der verbundenen Akteure des aufkommenden Gesch\u00e4ftsplans Gestalt annehmen, ist es auch wichtig, dar\u00fcber nachzudenken, welche Arten von Informationen f\u00fcr eine robuste Konzeption, Implementierung und \u00dcberwachung erforderlich sind.<\/span><\/span><\/span><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die Umsetzung solcher Entwicklungsschritte erfordert F\u00fchrung auf allen Ebenen.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Dieselben visuellen Hilfsmittel, die f\u00fcr den\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Gesch\u00e4ftsplan<\/span>\u00a0verwendet wurden, k\u00f6nnen jetzt auch angepasst und dazu verwendet werden, die Vision der F\u00fchrung, ihre Ziele, die gebotenen M\u00f6glichkeiten und die zu \u00fcberwindenden oder zu vermeidenden Einschr\u00e4nkungen zu identifizieren und den regelm\u00e4\u00dfigen Fortschritt zu \u00fcberwachen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">In diesem Zusammenhang kann ein neues grundlegendes Monitoring-Tool f\u00fcr den gesamten Prozess im Format der &#8222;Mehrspurigen Reisevision&#8220; eingef\u00fchrt werden.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Die Verwendung der verschiedenen Visualisierungshilfsmittel zur Unterst\u00fctzung der Analyse und Erkundung von Aktionen erfordert eine gut koordinierte Unterst\u00fctzung durch die lokalen Leistungstr\u00e4ger und das Moderationsteam, damit deren Wert von allen Beteiligten erfahren werden kann.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die kontinuierliche Umsetzung und \u00dcberwachung der Fortschritte auf individueller Ebene sowie der Erfahrungsaustausch innerhalb der Gruppe profitieren von der Quantifizierung der Auswirkungen und der Aggregation der Informationen \u00fcber erfolgte \u00c4nderungen durch das lokale Kernkatalysatorteam.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Diese muss in das Wirtschafts- und Sozialmodell integriert und auch mit den Unterst\u00fctzungsinstitutionen ausgetauscht werden, um eine gr\u00f6\u00dftm\u00f6gliche gegenseitige St\u00e4rkung zu erreichen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Die Dauer der zweiten Stufe wird voraussichtlich zwischen drei und sechs Monaten variieren und zu einer Vertiefung des Verst\u00e4ndnisses und der Erweiterung der Analysewerkzeuge f\u00fchren, was wiederum die F\u00e4higkeit erh\u00f6ht, positive Ver\u00e4nderungen voranzutreiben.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die\u00a0erwarteten Ergebnisse\u00a0sind Anzeichen f\u00fcr eine Verbesserung des Lebensunterhalts einzelner Akteure und Gruppen und die Herausbildung einer breiteren F\u00fchrungsebene auf Gruppen- und Trainerebene (M\u00e4nner und Frauen), so dass positive Bedingungen f\u00fcr weiteres Wachstum und eine Festigung der Ergebnisse geschaffen werden.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\"><strong>Die dritte Phase<\/strong>\u00a0besteht aus einer kritischen \u00dcberpr\u00fcfung der im Laufe des Jahres erreichten Erfolge und Schwierigkeiten.<\/span>\u00a0Ein\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Workshop zur Nachhaltigkeitsplanung<\/span>\u00a0wird d<span class=\"\" title=\"\">ie j\u00e4hrliche \u00dcberpr\u00fcfung der Erfahrungen w\u00e4hrend der Pilotphase der Ausbildung im Rahmen der Akademie der Kleinfischerei erm\u00f6glichen.<\/span><\/span><\/p>\n<p>Der Nachhaltigkeitsplan sollte mehrere\u00a0<span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Merkmale aufweisen und die folgenden Aspekte ber\u00fccksichtigen<\/span><\/span>:<\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Untersuchung der aggregierten Informationen \u00fcber Entwicklungen in den SSF-Wertsch\u00f6pfungsketten<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Pr\u00fcfung der Gerechtigkeit f\u00fcr Frauen<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Pr\u00fcfung anderer Leistungen<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Zertifizierung der besten Trainer, die idealerweise dann als bezahlte Mitarbeiter der Akademie t\u00e4tig sein sollten, um eine Erweiterung in anderen Regionen zu erm\u00f6glichen<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">ein robustes \u00dcberwachungs- und Dokumentationssystem<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Weiterbildung des Personals zur immer besseren Integration von Methoden<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Einrichtung eines Programms f\u00fcr lokale, kommerzielle oder gemeinn\u00fctzige, Finanzierung zur Aufstockung und zum Austausch von guten Erfahrungen, auch durch institutionelle und politische Interessenvertretung<\/span><\/span>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Ausgew\u00e4hlte Quellen und Resourcen<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Arraes Treffner, M.F., 2019. Acad\u00e9mie de la P\u00eache Artisanale au S\u00e9n\u00e9gal. Syst\u00e8me d&#8217;apprentissage action focalis\u00e9e sur les aspects de genre pour une p\u00eache artisanale durable. Design de l&#8217;initiative pilote. Rapports du Projet\u00a0<em>Mundus maris<\/em>\u00a0Acad\u00e9mie de la p\u00eache artisanale. Bruxelles:\u00a0<em>Mundus maris<\/em>\u00a0asbl, 28 p.<\/p>\n<p>FAO, 2015. Voluntary Guidelines for Ensuring Small-scale Fisheries in the Context of Food Security and Poverty Eradication. Rome, Food and Agriculture Organization of the United Nations, 34p.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.fao.org\/3\/a-i4356en.pdf\">http:\/\/www.fao.org\/3\/a-i4356en.pdf<\/a><\/p>\n<p>FAO, 2017. Towards gender-equitable small-scale fisheries governance and development (handbook). Rome, Food and Agriculture Organization of the United Nations,\u00a0<a href=\"http:\/\/www.fao.org\/3\/a-i7419e.pdf\">http:\/\/www.fao.org\/3\/a-i7419e.pdf<\/a><\/p>\n<p>FAO, 2018. The State of the World Fisheries and Aquaculture 2018. Meeting the sustainable development goals. Rome, Food and Agriculture Organization of the United Nations, 210p.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.fao.org\/state-of-fisheries-aquaculture\">http:\/\/www.fao.org\/state-of-fisheries-aquaculture<\/a><\/p>\n<p>FREIRE, Paulo, 2006. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.<\/p>\n<p>GTZ, 2008. Value Links Manual. The Methodology of Value Chain Promotion. Reprint of First Revised Edition, January 2008<\/p>\n<p>HABERMAS, J., 1987. Teor\u00eda de la acci\u00f3n comunicativa. Madrid: C\u00e1tedra.<\/p>\n<p>Jacquet, J. &amp; D. Pauly, 2008. Funding priorities: Big barriers to small-scale fisheries.\u00a0<em>Conservation Biology<\/em>, 22(4):832\u2013835.<\/p>\n<p>Mayoux, L., 2015.\u00a0 Growing the Diamond Forest: Gender Justice in Wealth Creation. http:\/\/gamechangenetwork.org\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/GENV AD_2015final_comp.pdf<\/p>\n<p>Mayoux, L., 2014a. Rocky Road to Diamond Dreams: GALS Phase 1: Visioning and Catalysing a Gender Justice Movement, Oxfam Novib, the Hague.\u00a0<a href=\"http:\/\/gamechangenetwork.org\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/GALS-Catalyst-Manual-March-2014_compressed.pdf\">http:\/\/gamechangenetwork.org\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/GALS-Catalyst-Manual-March-2014_compressed.pdf<\/a><\/p>\n<p>Mayoux, L., 2014b. Gender Action Learning Tools for Coffee Value Chain \u2013 tools published as part of C.Wees eds AgriProFocus Coffee Toolkit.<\/p>\n<p>Mayoux, L.C., 2009. Tree of Dreams: GALS Stage 1 Manual Draft for Field-testing. The Hague, Oxfam Novib\/WEMAN.<\/p>\n<p>Mayoux, L.C., 2008. Steering Life&#8217;s Rocky Road &#8211; Equal and Together: Gender Action Learning System Core Manual First Draft. The Hague, Oxfam Novib\/WEMAN.<\/p>\n<p>Mayoux, L.C., T. Reemer, et al., 2011. Growing the Diamond Forest: Livelihood Market and Value Chain Development. GALS Manual No 3. First Draft. The Hague, Oxfam Novib.<\/p>\n<p>Mayoux, L.C. and M. Hartl, 2009. Gender and rural microfinance: Reaching and empowering women: Guide for Practitioners. Rome, IFAD.<\/p>\n<p>Mayoux, L. and G. Mackie, 2008. Making the Strongest Links: A Practical Guide to Mainstreaming Gender Analysis in Value Chain Development. Addis Ababa, ILO.<\/p>\n<p>Mundus maris, 2017. An academy for small-scale fisheries.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/en\/projects\/2017\/1684-academy-en\">https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/en\/projects\/2017\/1684-academy-en<\/a><\/p>\n<p>Nauen, C.E. &amp; A. Sall, 2018. A Premiere &#8211; Launch of the Small-Scale Fisheries Academy in Senegal.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/en\/projects\/2018\/2157-academy-en\">https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/en\/projects\/2018\/2157-academy-en<\/a><\/p>\n<p>Santos, Boaventura de Sousa, 2007. Beyond Abyssal Thinking: From Global Lines to Ecologies of Knowledges.\u00a0<em>Review<\/em>, XXX, 1:45-89.\u00a0<a href=\"http:\/\/www.boaventuradesousasantos.pt\/media\/pdfs\/Beyond_Abyssal_Thinking_Review_2007.PDF\">http:\/\/www.boaventuradesousasantos.pt\/media\/pdfs\/Beyond_Abyssal_Thinking_Review_2007.PDF<\/a><\/p>\n<p>SPRING, 2017. Accelerating Behavior Change in Nutrition-Sensitive Agriculture Online Training Course. Arlington, VA: Strengthening Partnerships, Results, and Innovations in Nutrition Globally (SPRING) project. Available at\u00a0<a href=\"https:\/\/www.spring-nutrition.org\/publications\/training-materials\/accelerating-behavior-change-nutrition-sensitive-agriculture\">https:\/\/www.spring-nutrition.org\/publications\/training-materials\/accelerating-behavior-change-nutrition-sensitive-agriculture<\/a>.<\/p>\n<p>Williams, S.B., Hochet-Kibongui, A.-M. and Nauen, C.E. (eds.), 2005<strong>.\u00a0<\/strong>Gender, fisheries and aquaculture: Social capital and knowledge for the transition towards sustainable use of aquatic ecosystems. \/ Genre, p\u00eache et aquaculture: Capital social et connaissances pour la transition vers l\u2019utilisation durable des \u00e9cosyst\u00e8mes aquatiques. \/ G\u00e9nero, pesca y acuicultura: Capital social y conocimientos para la transici\u00f3n hacia el desarrollo sostenible. \/ G\u00e9nero, pesca e aquacultura: Capital social e conhecimento para a transi\u00e7\u00e3o para um uso sustent\u00e1vel dos ecosistemas aqu\u00e1ticos. Brussels, Bruxuelles, Bruselas, Bruxelas,\u00a0<em>ACP-EU Fish.Res.Rep<\/em>., (16):128 p. ISSN 1025-3971 \/ EUR 20432\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/en\/publications\/scientific\/751-genderfisheries\">https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/en\/publications\/scientific\/751-genderfisheries<\/a><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Eine erweiterte Version des methodischen und konzeptionellen Ansatzes kann\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/images\/stories\/projects\/2019\/AcadSN\/Design_phase_pilote_Acad%C3%A9mie_peche_artisanale01.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier<\/a>\u00a0abgerufen werden (auf Franz\u00f6sisch).<\/span><\/span><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-panel panel-default panel-ed1b6f5dc02e4842b fusion-toggle-has-divider\" style=\"--awb-title-color:var(--awb-color5);--awb-content-color:var(--awb-color6);\"><div class=\"panel-heading\"><h4 class=\"panel-title toggle\" id=\"toggle_ed1b6f5dc02e4842b\"><a aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"ed1b6f5dc02e4842b\" role=\"button\" data-toggle=\"collapse\" data-target=\"#ed1b6f5dc02e4842b\" href=\"#ed1b6f5dc02e4842b\"><span class=\"fusion-toggle-icon-wrapper\" aria-hidden=\"true\"><i class=\"fa-fusion-box active-icon awb-icon-minus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><i class=\"fa-fusion-box inactive-icon awb-icon-plus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><\/span><span class=\"fusion-toggle-heading\">Der erste Trainingstest in Yoff vom 10. bis 12. Juni 2019<\/span><\/a><\/h4><\/div><div id=\"ed1b6f5dc02e4842b\" class=\"panel-collapse collapse \" aria-labelledby=\"toggle_ed1b6f5dc02e4842b\"><div class=\"panel-body toggle-content fusion-clearfix\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die Aufsichts- und Exekutivgruppe in Yoff bestand aus\u00a0<strong>Maria Fernanda Arraes Treffner<\/strong>, die die Pilotenausbildung konzipiert hatte und als Hauptmoderatorin fungierte,\u00a0<strong>Mamadou Mbaye<\/strong>, Vorsitzender des lokalen Ausschusses der Akademie und Mitglied des Nationalkomitees,\u00a0<strong>Aliou Sall<\/strong>, Vice<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Pr\u00e4sident von\u00a0<em>Mundus maris<\/em>\u00a0und Vorsitzender des Nationalen Komitees der Akademie, und\u00a0<strong>Khaly Mbengue<\/strong>, Mitglied des lokalen Komitees und von APECSY, einem wichtigen Unterst\u00fctzer der Pilotphase der Akademie in Yoff.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Das Aktionsteam bestand aus Maria Fernanda und Khaly (Moderation), Aliou und Mamadou (Unterst\u00fctzung bei der \u00dcbersetzung) sowie Sow und Omar (Unterst\u00fctzung bei der Berichterstattung).<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Drei Tage lang engagierte sich eine Gruppe von 25 Personen, die die Fischergemeinde als soziale, politische und religi\u00f6se F\u00fchrer vertraten, Mitglieder des \u00f6rtlichen Komitees der Akademie der Kleinfischerei und Gemeindemitglieder, die an den verschiedenen Aktivit\u00e4ten entlang der Wertsch\u00f6pfungskette der handwerklichen Fischerei beteiligt waren. Die Teilnehmer f\u00fchrten eine Reihe von\u00a0<\/span><span class=\"\" title=\"\">Analysen, Visualisierungs\u00fcbungen und Austauschsitzungen durch, in denen nachhaltige Zukunftsaussichten vorgestellt und Ver\u00e4nderungen katalysiert werden sollten.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Gemeinsam forderten sie Einstellungen und Verhaltensweisen heraus.<\/span>\u00a0Die Teilnehmer f\u00fchlten sich von der M\u00f6glichkeit inspiriert, eine positive Vision des Lebens zu entwickeln.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Mamadou Mbaye er\u00f6ffnete den Trainingsworkshop mit einem Gebet und einer Nachbesprechung \u00fcber die\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/de\/projekte\/proj2018\/2158-academy-de\" target=\"_self\" rel=\"noopener\">Er\u00f6ffnung der Akademie<\/a>\u00a0im vergangenen Jahr.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Die Akademie soll die Umsetzung der Freiwilligen Leitlinien unterst\u00fctzen, um eine nachhaltige Kleinfischerei im Kontext von Ern\u00e4hrungssicherheit und Armutsbek\u00e4mpfung zu gew\u00e4hrleisten<\/span><\/span>.<\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Aliou Sall folgte mit einer Erl\u00e4uterung des Prozesses, der 2014 im FAO-Fischereiausschuss zur Annahme der\u00a0<a href=\"http:\/\/www.fao.org\/3\/a-i4356en.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">SSF-Leitlinien<\/a>\u00a0gef\u00fchrt hatte. Ein Jahr sp\u00e4ter\u00a0waren sie\u00a0von der Generalversammlung der Vereinten Nationenin die Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (SDGs) eingearbeitet worden.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Um sicherzustellen, dass alle Teilnehmer \u00fcber die gleichen grundlegenden Informationen verf\u00fcgten, berichtete er auch \u00fcber die Ergebnisse der\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/de\/projekte\/proj2018\/2084-ssf-dkr-de\" target=\"_self\" rel=\"noopener\">FAO-CECAF-Regionalkonsultation<\/a>, die 2018 in Dakar stattfand und sich mit den wichtigsten Aspekten der Leitlinien befasste, die f\u00fcr die Region priorit\u00e4r sein sollen.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Diese konzentrieren sich auf eine Reihe von Ma\u00dfnahmen zu drei Themen: Governance, soziale Entwicklung und Wertsch\u00f6pfungsketten mit dem Klimawandel.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Katastrophenrisiken (und in geringerem Ma\u00dfe geschlechtsspezifische Herausforderungen) wurden als Querschnittsthemen behandelt.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die Teilnehmer stellten sich dann kurz vor.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Als n\u00e4chster Schritt forderte das Moderationsteam alle auf, ein Bild zu erstellen, mit dem sie identifiziert werden wollten, um zu vermeiden, dass Teilnehmer aus dem aktiven Engagement ausgeschlossen werden, die nicht viel oder keine formelle Schulbildung hatten.<\/span><\/span><\/p>\n<p>Das Ziel des Trainings-Workshops wuerde erneut wie folgt beschrieben:<\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Verbesserung des Verst\u00e4ndnisses des lokalen Kontextes in Yoff als Ergebnis einer partizipativen Analyse der Situation der Gemeinde unter Ber\u00fccksichtigung der sozio\u00f6konomischen und kulturellen Aspekte<\/span>;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\">W\u00fcrdigung<span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">\u00a0des<\/span><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">\u00a0Interesses der Stakeholder an der Akademie und insbesondere an der Initiative &#8222;Genderorientiertes Aktionslernsystem f\u00fcr eine nachhaltige Kleinfischerei&#8220;<\/span>;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Test der Kombination von Methoden und Werkzeugen f\u00fcr den Dialog und die grafische Erleichterung sowie die Anwendung einfacher katalytischer GALS-Diagramme (Vision eines gl\u00fccklichen Lebens, Gender Diamant, ausgeglichener Gender-Baum) sowie der Austausch\u00a0\u00fcber Strukturen und Mechanismen<\/span>;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Entdeckung individueller Routinen, Gruppierungen und Organisationen, um anstehende Aktivit\u00e4ten entsprechend umzusetzen<\/span><\/span><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\">.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Die erwarteten Ergebnisse zu diesem fr\u00fchen Stadium im Prozess waren folgende<\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">ein Verst\u00e4ndnis der Teilnehmer, was die Akademie werden k\u00f6nnte und der Zweck der Pilotenausbildung<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">eine Priorit\u00e4tenliste der von M\u00e4nnern und Frauen identifizierten Geschlechterfragen<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">ein klarer Plan f\u00fcr Ver\u00e4nderung jedes einzelnen Teilnehmers, die im pers\u00f6nlichen Notizbuch \u00fcberwacht werden kann<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Klarheit \u00fcber den Zweck eines anschlie\u00dfenden Workshops zum Katalysator f\u00fcr Ver\u00e4nderungen<\/span><\/span>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Einen Gro\u00dfteil des restlichen Tages verbrachten die Teilnehmer individuell mit der Erstellung von Bildern, die die Zutaten f\u00fcr ein gl\u00fcckliches Leben darstellten.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Zu diesem Zweck hatte jede(r) ein Notizbuch und Stifte erhalten, um ihre\/seine pers\u00f6nliche Lernhilfe f\u00fcr die Methoden und die erste Analyse der Bedingungen zu erstellen, die schrittweise erweitert und weiterentwickelt werden konnten.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">W\u00e4hrend des dreit\u00e4gigen Trainings, das vielfach ohne viele Worte, sondern mit von den Teilnehmern selbst erstellten Bildern erleichtert wurde, wurde jeder Schritt oder jedes eingef\u00fchrte Werkzeug von den Teilnehmern nicht nur individuell w\u00e4hrend des Kurses ge\u00fcbt, sondern auch zu Hause mit der Familie oder den Nachbarn ausprobiert<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">und wieder in der Gruppe zur Kl\u00e4rung und besseren Aneignung diskutiert.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die folgenden haupts\u00e4chlich visuellen Analysewerkzeuge wurden verwendet<\/span><\/span>:<\/p>\n<ul>\n<li>Symbol der Identit\u00e4t<\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Zeichnung eines gl\u00fccklichen Lebens<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Erstellung eines mittelfristigen Plans zur Verbesserung des Lebens<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Diamant der Geschlechtergerechtigkeit, um unter Frauen und M\u00e4nnern einen Konsens \u00fcber die wichtigsten Geschlechterfragen zu erzielen<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Der Baum des Genderausgleichs zur gemeinsamen Analyse und Reflexion von Gender- und anderen Themen sowie zur Schaffung eines Gleichgewichts auf individueller und famili\u00e4rer Ebene<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">ein Weg zu den n\u00e4chsten Schritten der Akademie und ihren Ausbildungsans\u00e4tzen<\/span><\/span>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Eine bebilderte Dokumentation der Pilotenausbildung ist\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/images\/stories\/projects\/2019\/AcadSN\/Yoff\/Rapp_premierAtelier_AcademiePAD_Yoff_juin2019.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier<\/a>\u00a0verf\u00fcgbar (FR)<\/span><\/span>.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3585\" src=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MFArraes_MamadouMbaye_ASall_KhalyMbengue.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MFArraes_MamadouMbaye_ASall_KhalyMbengue-200x150.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MFArraes_MamadouMbaye_ASall_KhalyMbengue-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MFArraes_MamadouMbaye_ASall_KhalyMbengue.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/> <img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3590\" src=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MamadouMbayeExplique.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MamadouMbayeExplique-200x150.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MamadouMbayeExplique-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MamadouMbayeExplique.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3595\" src=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Presentation.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Presentation-200x150.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Presentation-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Presentation.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/> <img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3600\" src=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MariaFernandaExplique.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MariaFernandaExplique-200x150.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MariaFernandaExplique-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/MariaFernandaExplique.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3605\" src=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FacilitationSansMots.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FacilitationSansMots-200x150.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FacilitationSansMots-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FacilitationSansMots.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/> <img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3610\" src=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HappyLife01.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"533\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HappyLife01-200x267.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HappyLife01-225x300.jpg 225w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/HappyLife01.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3615\" src=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/WayOfLifePlan.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"533\" srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/WayOfLifePlan-200x267.jpg 200w, 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srcset=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/DrawingUpDiamond-200x150.jpg 200w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/DrawingUpDiamond-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/DrawingUpDiamond.jpg 400w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/div><\/div><\/div><div class=\"fusion-panel panel-default panel-37ceaf34962fe5017 fusion-toggle-has-divider\" style=\"--awb-title-color:var(--awb-color5);--awb-content-color:var(--awb-color6);\"><div class=\"panel-heading\"><h4 class=\"panel-title toggle\" id=\"toggle_37ceaf34962fe5017\"><a aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"37ceaf34962fe5017\" role=\"button\" data-toggle=\"collapse\" data-target=\"#37ceaf34962fe5017\" href=\"#37ceaf34962fe5017\"><span class=\"fusion-toggle-icon-wrapper\" aria-hidden=\"true\"><i class=\"fa-fusion-box active-icon awb-icon-minus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><i class=\"fa-fusion-box inactive-icon awb-icon-plus\" aria-hidden=\"true\"><\/i><\/span><span class=\"fusion-toggle-heading\">Der erste Trainingstest in Hann vom 13. bis 15. Juni 2019<\/span><\/a><\/h4><\/div><div id=\"37ceaf34962fe5017\" class=\"panel-collapse collapse \" aria-labelledby=\"toggle_37ceaf34962fe5017\"><div class=\"panel-body toggle-content fusion-clearfix\">\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Der Trainingstest in Hann wurde von 16 M\u00e4nnern und Frauen besucht.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Das vierk\u00f6pfige Moderationsteam bestand aus Maria Fernanda,\u00a0Mamadou Faye,\u00a0dem Vorsitzenden des \u00f6rtlichen Akademiekomitees, und zwei m\u00e4nnlichen Berichterstattern, die auch bei \u00dcbersetzungen \/ Dolmetschern zwischen Wolof und Franz\u00f6sisch behilflich waren.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Mamadou er\u00f6ffnete den Workshop, indem er die Teilnehmer begr\u00fc\u00dfte und ihnen einen kurzen \u00dcberblick \u00fcber die Dynamik und die Ergebnisse der\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/de\/projekte\/proj2018\/2158-academy-de\" target=\"_self\" rel=\"noopener\">Einweihung der Akademie<\/a>\u00a0im November 2018 gab, um die Umsetzung der freiwilligen Leitlinien zur Gew\u00e4hrleistung einer nachhaltigen Kleinfischerei im Kontext der Ern\u00e4hrungssicherheit und -sicherheit zu unterst\u00fctzen<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Beseitigung der Armut.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Aliou Sall, Vorsitzender des Nationalen Komitees der Akademie, erl\u00e4uterte dann den Prozess, der 2014\u00a0zur Annahme der\u00a0<a href=\"http:\/\/www.fao.org\/3\/a-i4356en.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Richtlinien f\u00fcr nachhaltige Kleinfischerei<\/a><a href=\"http:\/\/www.fao.org\/3\/a-i4356en.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00a0<\/a>im FAO-Fischereiausschuss und deren Einbeziehung in die Ziele f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (SDGs) ein Jahr sp\u00e4ter von der\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Generalversammlung<\/span>\u00a0der Vereinten Nationen gef\u00fchrt hatte<\/span><span class=\"\" title=\"\">.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Um sicherzustellen, dass alle Teilnehmer \u00fcber die gleichen grundlegenden Informationen verf\u00fcgten, berichtete Aliou auch \u00fcber die Ergebnisse der\u00a0<a href=\"https:\/\/www.mundusmaris.org\/index.php\/de\/projekte\/proj2018\/2084-ssf-dkr-de\" target=\"_self\" rel=\"noopener\">FAO-CECAF-Regionalkonsultation<\/a>, die 2018 in Dakar stattgefunden und sich mit den wichtigsten Aspekten der Leitlinien befasst hatte, die in der Region priorisiert werden sollten.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Diese konzentrieren sich auf eine Reihe von Ma\u00dfnahmen zu drei Themen: Governance, soziale Entwicklung und Wertsch\u00f6pfungsketten mit dem Klimawandel.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Katastrophenrisiken (und in geringerem Ma\u00dfe geschlechtsspezifische Herausforderungen) wurden als Querschnittsthemen behandelt.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die Teilnehmer stellten sich dann kurz vor.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Als n\u00e4chster Schritt forderte das Moderationsteam alle auf, ein Bild zu erstellen, mit dem sie identifiziert werden wollten, um zu vermeiden, dass Teilnehmer aus dem aktiven Engagement ausgeschlossen w\u00fcrden, die wenig oder keine formelle Schulbildung hatten.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Warum Zeichnungen verwenden?<\/span>\u00a0<span title=\"\">Weil es integrativer ist und keine vorherige formelle Schulbildung erfordert.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Zeichnungen k\u00f6nnen auf kleinem Raum sehr analytisch sein, helfen, Gedanken zu kl\u00e4ren und so genauso viel oder mehr als viele W\u00f6rter zu sagen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Das Ziel des Trainingsworkshops wurde erneut wie folgt erkl\u00e4rt<br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Verbesserung des Verst\u00e4ndnisses des lokalen Kontextes in Hann als Ergebnis einer partizipativen Analyse der Situation der Gemeinde unter Ber\u00fccksichtigung der sozio\u00f6konomischen und kulturellen Aspekte;<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">W\u00fcrdigung\u00a0des\u00a0Interesses der Stakeholder an der Akademie und insbesondere an der Initiative \u00abGeschlechtsspezifisches Aktionslernsystem f\u00fcr eine nachhaltige Kleinfischerei\u00bb;<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Lernen, sich anderen zu pr\u00e4sentieren, freundschaftliche Beziehungen aufzubauen und gemeinsam zuzuh\u00f6ren, zu analysieren und zu entscheiden;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Test der Kombination von Methoden und Werkzeugen f\u00fcr den Dialog und die grafische Unterst\u00fctzung sowie die Anwendung einfacher katalytischer GALS-Diagramme (Vision eines gl\u00fccklichen Lebens, Gender Diamant, ausgeglichener Gender-Baum) sowie des Austausches \u00fcber Strukturen und Mechanismen;<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Entdeckung individueller Routinen, Gruppierungen und Organisationen, um anstehende Aktivit\u00e4ten entsprechend umzusetzen.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Was macht ein gl\u00fcckliches Leben aus?<\/span><\/span><\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Anschlie\u00dfend lud die Moderatorin die Teilnehmer ein, ihre Vision von einem gl\u00fccklichen Leben zu zeichnen.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Die meisten Zeichnungen, die ein gl\u00fcckliches Leben darstellen, bestanden aus Gegenst\u00e4nden wie Familie, Haushalt, Arbeitsger\u00e4ten (Piroge, Motor, Tisch f\u00fcr den Verkauf von Fisch, Auto, Motorrad, K\u00fchlschrank f\u00fcr den Erhalt von Fisch usw.), Zugang zu\u00a0Dienstleistungen\u00a0im BereichGesundheit und Bildung<\/span>, kleine Tiere, Gem\u00fcse und Lebensmittel in H\u00fclle und F\u00fclle.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Als Teil ihrer Hausaufgaben wurden die Teilnehmer eingeladen, ihre Vision weiter zu bereichern, ihre Zeichnung in der Familie zu zeigen und mindestens ein Mitglied dazu zu bringen, eine eigene Zeichnung zu machen, um eine Vision von einem gl\u00fccklichen Leben f\u00fcr die ganze Familie zu entwickeln.<\/span><\/span><\/p>\n<h3><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Der n\u00e4chste Schritt war die Einf\u00fchrung des Konzepts einer Wertsch\u00f6pfungskette<\/span><\/span>.<\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Eine Wertsch\u00f6pfungskette wird oft als ein wirtschaftliches System rund um ein bestimmtes kommerzielles Produkt verstanden. Die Definitionen konzentrieren sich auf die Wertsch\u00f6pfung in einer Reihe von Aktivit\u00e4ten, die die Bereitstellung von Inputs, mit der Produktion, Verarbeitung, anderer Wertsch\u00f6pfung und Vermarktung bis zum Verbrauch verbinden.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Es ist unwahrscheinlich, dass die Analyse einer Wertsch\u00f6pfungskette alle unterschiedlichen Themen auf allen Ebenen der Wertsch\u00f6pfungskette und f\u00fcr alle Beteiligten sofort erfasst.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Das Ziel der Entwicklung der Wertsch\u00f6pfungskette der Kleinfischerei in jeder Fischereigemeinschaft muss von Anfang an klar, einvernehmlich und transparent sein.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Alle anf\u00e4nglichen Kartierungen und Stakeholder-Analysen m\u00fcssen kritisch \u00fcberpr\u00fcft werden.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Erst nach einem solchen Validierungsprozess kann eine verl\u00e4ssliche Grundlage f\u00fcr zuk\u00fcnftige Ma\u00dfnahmen geschaffen werden.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Es ist daher wichtig, gen\u00fcgend Zeit f\u00fcr den Ermittlungsprozess zu lassen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Wenn dies richtig gemacht wird, k\u00f6nnen vorl\u00e4ufige Kartierungen in vielen F\u00e4llen gen\u00fcgend Informationen liefern, so dass die Beteiligten selbst mit der Umsetzung von Ma\u00dfnahmen beginnen k\u00f6nnen, bevor die tiefere Analyse abgeschlossen ist.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Die Identifizierung konkreter und konstruktiver L\u00f6sungen, die sich aus einer ersten Analyse ergeben, wird auch das Interesse und die Investition in die Akademie langfristig erh\u00f6hen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Nach einer ersten Identifizierung der wichtigsten Segmente der Wertsch\u00f6pfungskette in Hann bildeten die Teilnehmer f\u00fcnf Gruppen, um ihre Zusammensetzung zu \u00fcberpr\u00fcfen, die Hauptakteure sowie die in den einzelnen Segmenten auftretenden Vorteile und Schwierigkeiten zu ermitteln.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die Gruppen diskutierten dann ihre Ergebnisse im Plenum und bereicherten die Erstdarstellung.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Das Ergebnis dieser intensiven Gespr\u00e4che ist auf dem zweiten Foto der detaillierteren Wertsch\u00f6pfungskette zu sehen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die Teilnehmer konnten so gemeinsam die Zusammenh\u00e4nge und ihre individuellen Rollen in der Branche visualisieren.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr das Tool und die Ergebnisse ihrer Arbeit war bei allen Teilnehmern hoch und homogen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die zuk\u00fcnftige Arbeit mit immer mehr unterschiedlichen Teilnehmern wird es erm\u00f6glichen, die Vollst\u00e4ndigkeit der Wertsch\u00f6pfungsanalyse weiterzuentwickeln.<\/span><\/span><\/p>\n<h3><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Der Diamant der wirtschaftlichen Aktivit\u00e4ten<\/span><\/span><\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die Moderatorin stellte dann den Diamanten der wirtschaftlichen Aktivit\u00e4ten vor, der es erm\u00f6glicht, die St\u00e4rken und Schw\u00e4chen jedes Berufs und jeder wirtschaftlichen Aktivit\u00e4t entlang der Wertsch\u00f6pfungskette genauer zu untersuchen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Jeder Teilnehmer entwickelte in seinem Arbeitsheft einen Diamanten der Vor- und Nachteile seiner Aktivit\u00e4ten.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Sie erkl\u00e4rten diese dann den anderen, um nach M\u00f6glichkeiten zu suchen, die negativen Aspekte zu \u00e4ndern und die positiven zu verst\u00e4rken. Der Moderator stellte dann den Diamanten der wirtschaftlichen Aktivit\u00e4ten vor, der es erm\u00f6glicht, die St\u00e4rken und Schw\u00e4chen jedes Berufs und jeder wirtschaftlichen Aktivit\u00e4t entlang der Wertsch\u00f6pfungskette tiefer zu untersuchen<\/span>\u00a0<span title=\"\">.<\/span><\/span><\/p>\n<h3><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Das n\u00e4chste eingef\u00fchrte Analysewerkzeug war der Baum der Aktion oder der Herausforderung.<\/span><\/span><\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Unsere Arbeit ist wie ein Baum: Sie muss ausgewogen sein, um reichhaltige Fr\u00fcchte tragen zu k\u00f6nnen.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Wenn die Wurzeln nicht stark sind, f\u00e4llt der Baum w\u00e4hrend des ersten Sturms um.<\/span>\u00a0Wenn die Fr\u00fcchte auf der einen Seite schwerer sind als auf der anderen, f\u00e4llt der Baum\u00a0auch um,und im folgenden Jahr gibt es keine Ernte.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Es ist wichtig, dass die auf den Stamm einwirkenden Kr\u00e4fte positiv f\u00fcr seine aufrechte Entwicklung sind und dem Saft helfen, von den Wurzeln zu den Zweigen aufzusteigen.<\/span>\u00a0Wenn der Baum im Gegenteil durch widrige Umst\u00e4nde umgest\u00fcrzt wird, kann er entwurzelt werden.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Der Aktionsbaum zielt darauf ab, Probleme und L\u00f6sungen zu identifizieren und auf konkrete Ma\u00dfnahmen hinzuweisen, damit wir unsere Aktivit\u00e4ten in eine positive Richtung entwickeln k\u00f6nnen.<\/span>\u00a0<span title=\"\">Dann kann der Baum gerade und robust mit starken Wurzeln und gro\u00dfen Fr\u00fcchten wachsen.<\/span>\u00a0Das ist dann nachhaltig.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die Teilnehmer bildeten dann entsprechend ihrem Beruf Gruppen, um ihren spezifischen Aktionsbaum zu erstellen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Diese wurden dann im Plenum ausgiebig diskutiert.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Der Baum kann auch verwendet werden, um die relativen Beitr\u00e4ge von M\u00e4nnern und Frauen zu analysieren, z.B.\u00a0im Familienunternehmen oder Haushalt.\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Ein solcher ausgeglichener Gender-Baum ist ein Instrument zur Bewusstseinsbildung, indem visualisiert wird, wer was beisteuert.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<h3><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die Karte der F\u00fchrung oder der sozialen\u00a0Erm\u00e4chtigung<br \/>\n<\/span><\/span><\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Anschlie\u00dfend stellte die Moderatorin den Teilnehmern ein weiteres Instrument vor, die Karte der F\u00fchrung oder der sozialen\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Erm\u00e4chtigung<\/span>.\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Es ist das Bindeglied zwischen dem Prozess des individuellen und kollektiven Wandels.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Das erste Ziel ist, dass die ausgebildeten Leistungstr\u00e4ger die Visualisierung und Analyse mit anderen teilen.\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Das zweite Ziel ist, dass diejenigen, mit denen sie das Tool teilen, dazu angeregt werden, es wiederum mit anderen zu teilen, sodass sich die Botschaften und die Methodik exponentiell verbreiten und eine Bewegung bilden.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die Karte der sozialen Erm\u00e4chtigung ist eine sehr detaillierte Analyse sehr sensibler pers\u00f6nlicher Themen.<\/span>\u00a0Zu einem sp\u00e4teren Zeitpunkt, wenn Vertrauen und geeignete Unterst\u00fctzungsdienste vorhanden sind, k\u00f6nnen einzelne Karten als Grundlage f\u00fcr eine detaillierte Analyse der affektiven, wirtschaftlichen und Machtverh\u00e4ltnisse innerhalb von Familien und Gemeinschaften verwendet werden, einschlie\u00dflich der Analyse von Gewaltmustern.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p>Die Kartographierung sollte es den Teilnehmern erlauben<\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">pers\u00f6nliche und institutionelle Beziehungen zu analysieren, die Ver\u00e4nderungsm\u00f6glichkeiten bieten, einschlie\u00dflich der Beziehungen zwischen Ehepartnern innerhalb gemeinsamer Familien, Beziehungen innerhalb von Familien mit Blutlinien und der Machtverh\u00e4ltnisse zwischen M\u00e4nnern innerhalb von Familien;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">Probleme zu identifizieren, die in pers\u00f6nlichen und institutionellen Beziehungen angegangen werden m\u00fcssen<\/span>;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">eine Kultur und Strategien der F\u00fchrung und des Peer-Sharing zu\u00a0f\u00f6rdern<\/span>;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"\" title=\"\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\">erweiterte Analyse- und Diagrammf\u00e4higkeiten<\/span>\u00a0zu entwickeln.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"en\"><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die Identifizierung verschiedener Facetten kann durch die Unterst\u00fctzung der SSF-Akademie zur F\u00f6rderung und zum Aufbau von F\u00fchrungsqualit\u00e4ten beitragen, um die F\u00e4higkeit verschiedener Gruppen entlang der Wertsch\u00f6pfungskette zu erh\u00f6hen, ihre individuellen und kollektiven Interessen besser zu erkennen und zu verfolgen und so die Umsetzung der Leitlinien zu einer nachhaltigen Kleinfischerei voranzutreiben.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die Moderatorin forderte die Teilnehmer auf, eine F\u00fchrungslandkarte zu erstellen, um herauszufinden, wie sie positive Entwicklungen in ihren Gruppen und in der breiteren Gemeinschaft unterst\u00fctzen k\u00f6nnen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">In dieser Phase war es wichtig, es einfach zu halten und den Teilnehmern zu erm\u00f6glichen, sich das Analysewerkzeug anzueignen und sein Potenzial zu entdecken und gemeinsam zu diskutieren, wie dies in Zukunft produktiv eingesetzt werden kann.<\/span><\/span><\/p>\n<h3><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Einf\u00fchrung des mittelfristigen Lebensplaners<\/span><\/span><\/h3>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Das letzte, in dieser ersten Testphase eingef\u00fchrte Analysehilfsmittel war der mittelfristige Lebensplaner.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Es besteht darin, aus dem Szenario des gl\u00fccklichen Lebens ein Ziel zu identifizieren, das innerhalb eines Jahres erreicht werden kann.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Die Idee ist, die verschiedenen konkreten Schritte innerhalb von 3 Monatsetappen zu erarbeiten, um das Jahresziel zu erreichen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">In der Planung sollten alle Risiken, potenziellen oder realen Hindernisse sowie die Ma\u00dfnahmen, die zur \u00dcberwindung oder Vermeidung dieser Hindernisse erforderlich sind, dargelegt werden.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Sie wurden aufgefordert, mindestens 10 Hindernisse und 10 M\u00f6glichkeiten zu ermitteln.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Die Teilnehmer erstellten ihre individuellen Pl\u00e4ne in ihren Arbeitsheften, damit sie den Fortschritt in der Zukunft \u00fcberwachen oder Anpassungen vornehmen k\u00f6nnen, wenn sich herausstellt, dass einige Hindernisse zu stark sind oder sich g\u00fcnstigere Bedingungen auf ihrer Reise ergeben.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Die meisten konzentrierten sich auf die Verbesserung ihrer Einkommensm\u00f6glichkeiten.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">Sie identifizierten auch Unterst\u00fctzung, die sie von der Familie oder von Freunden bekommen k\u00f6nnten, um auf ihr Ziel hinzuarbeiten.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Das individuelle Verst\u00e4ndnis eines solchen Planungsprozesses war unter den Teilnehmern recht heterogen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Die Darstellungen im Plenum er\u00f6ffneten M\u00f6glichkeiten zur gemeinsamen Moderation und zur weiteren Anwendung des bisher Gelernten.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span title=\"\">R\u00fcckblickend stellte sich heraus, dass es f\u00fcr die meisten Teilnehmer eine gro\u00dfe Herausforderung war, ein konkretes Ziel auszuw\u00e4hlen und in dreimonatigen Schritten praktische Ma\u00dfnahmen zu entwickeln, um dieses Ziel zu erreichen.<\/span>\u00a0<span class=\"\" title=\"\">Das sollte zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung bei der Nachschulung durch die Akademie ausl\u00f6sen.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span class=\"tlid-translation translation\" lang=\"de\"><span class=\"\" title=\"\">Der ausf\u00fchrlichere Bericht ist\u00a0<a href=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Rapport_premierAtelier_AcademiePAD-Hann20190613-15.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">hier<\/a>\u00a0verf\u00fcgbar (FR).<\/span><\/span><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3642\" src=\"http:\/\/www.mundusmaris.org\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/RestitutionHannInaugurationMamadouFaye.jpg\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"300\" 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